 書是一場暗戀，你費盡心思去愛一群人，結(jié)果卻只感動了自己；教書是一場苦戀，費心愛的那一群人，總會離你而去；教書是一場單戀，學(xué)生虐我千百遍，我待學(xué)生如初戀；教書是一樁群體戀，通過你的牽線搭橋，相戀成片，老師卻在原地一成不變。親愛的同學(xué)，你若不離不棄，我便點燈相依；你若自我放棄，我依然竭盡全力！”每到教師節(jié)，很多關(guān)于教師的段子就會紅遍網(wǎng)絡(luò)，據(jù)說這是其中被認為最煽情的一個，相信很多老師都感觸頗深，特別是身為班主任的我們，每一屆學(xué)生畢業(yè)時，總有一種“失戀”的感覺。
愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育。贊科夫說：“漂亮的孩子人人喜愛，愛難看的孩子才是真正的愛?！钡拇_，班主任欣賞成績優(yōu)秀的學(xué)生是情理之中的，但是那些成績不理想、看起來最不值得愛的學(xué)生，恰恰是最需要愛的學(xué)生。 高二文理分科，各班學(xué)生重組，而我接手了本年段理科的重點班。對于我們這種生源的學(xué)校，雖是重點班，其實很多學(xué)生的基礎(chǔ)還是比較薄弱。開學(xué)一段時間后，班級里就有一個女生因?qū)W習(xí)壓力大而出現(xiàn)情緒波動，我想此時的她需要老師的關(guān)愛。但是，我并沒有馬上找她談心，而是默默觀察她平時的狀態(tài)，并向她高一時的班主任了解她各個方面的大致情況和表現(xiàn)，原來該同學(xué)性格比較內(nèi)向但又比較要強，非?？粗爻煽?。我又從班級其他同學(xué)中了解到該同學(xué)平時學(xué)習(xí)非常努力，晚上經(jīng)?！伴_夜車”到十一、二點，但是平時與同學(xué)、舍友的交流比較少，不過她幾乎每天晚上對會給她媽媽打電話。于是，我打電話向她媽媽了解，原來這位女生原本成績就不太理想，自從分到重點班后，心里壓力比較大，甚至經(jīng)常會因情緒低落而哭泣…… 做了比較全面的了解后，我找了個機會跟該同學(xué)談心。我先讓她談一談開學(xué)以來她自己在生活、學(xué)習(xí)以及和同學(xué)交往各方面的情況和困惑，自開學(xué)以來，她總覺得周圍的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較好，思維都比較敏捷，而自己好像很“笨”，做作業(yè)的速度總比別人慢，更不用像別的同學(xué)一樣能抽出時間做一些課外材料，因此總擔心自己成績會在班級里面“墊底”，在她看來，自己從高中開始就很努力卻為什么還是追不上別的同學(xué)，說到后面她忍不住竟哭了起來……從該女生的情況來看，我覺得不應(yīng)該盲目鼓勵她，免得考試過后出現(xiàn)“希望越大，失望越大”的局面，那只會更打擊她的自信心。因此，我明確告訴她，她目前的成績在班級肯定會處于落后位置甚至是墊底，讓她做好心理準備面對現(xiàn)實，但是，這并不代表她的成績會一直落后，只要肯努力總會進步，但是進步的腳步可能不會很快，所以要有耐心跟恒心，更要明確自己薄弱的原因。我向她了解到初中時她并不像現(xiàn)在如此投入學(xué)習(xí)，基本就是得過且過……我與她分析，這才是她的基礎(chǔ)比別人薄弱的原因所在，而并不是她所認為的比別人“笨”……另外，我鼓勵她多跟同學(xué)交流，也可以找老師談心，把心里的壓力盡量釋放出來，保持健康積極、樂觀向上的心情，因為你怎么看待生活，生活就怎么對你。同時，我私下交代班中比較活潑的同學(xué)多主動與她交流，帶她一起去多參加課外活動，并及時與家長交流她的近況…… 第一次月考，她的成績果然不理想。我及時鼓勵她，盡量讓她明白，學(xué)習(xí)不是一蹴而就而是不斷積累的過程，努力不一定會馬上看到成果，但是不努力就一定沒有成果，只有堅持努力方能成功，我們現(xiàn)在要做的就是堅持不懈的積累，期待質(zhì)變的一天……同時，我鼓勵她重樹自信，信心是學(xué)習(xí)中的催化劑，一定要看到自己的閃光點，保持學(xué)習(xí)的自信和熱情。我跟她一起分析，高一時她的成績在年段的位置跟現(xiàn)在是差不多的，只是當時同學(xué)們分布在不同的班級里，所以她的成績能排在班級前茅，正因如此她在學(xué)習(xí)過程中比較自信、快樂，也比較有動力，成績也在不斷進步，所以，其實改變的只是她的心態(tài)。事實上，大家不會太在意她在班級的成績排名甚至取笑她，就像她也不會如此看待別的同學(xué)，同學(xué)和老師看到的是她的學(xué)習(xí)態(tài)度和決心，我們相信她的成績會慢慢進步…… 經(jīng)過一學(xué)年的努力，在我、同學(xué)和家長的共同關(guān)心、鼓勵下，她終于能保持良好的心態(tài)和學(xué)習(xí)的熱情，她的成績穩(wěn)中有進，而更可喜的是，她的性格樂觀開朗了許多，跟同學(xué)相處融洽，并且能正確面對各種“意外”并堅持努力…… 作為教師特別是班主任，只有從心里關(guān)心、尊重、愛護、信任學(xué)生，使學(xué)生真正感受到來自班主任的溫暖和呵護，教育才富有實效。所以，真心地愛我們的孩子，相信他們也會愛你！ |
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