在這群活潑可愛的孩子中有個叫游涵的女孩子，很特殊，融不進(jìn)班集體中。整天悶在哪不動，上課時也不聽講，感覺周圍的世界與她很陌生?？偸且粋€人獨(dú)來獨(dú)往。她就這樣的引起了我的格外注意。 本學(xué)期開學(xué)時，面對的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，她上課的時候不聽講，自己在那看漫畫和雜志。回答問題的時候聲音極小，幾乎是聽不到的，作業(yè)是不完成的或完成情況很差。桌子和書也亂成一片。特別是這個孩子的頭發(fā)一直都很亂，同學(xué)們因此不喜歡和她同桌。此時我也在想，剛接班級時不了解孩子不能隨便做決定，幾個月下來我了解孩子了，能給她糾正過來嗎？真的，我必須更徹底拿出方案來解決這孩子的問題，不然這孩子將來就毀了。于是我就通過父母的溝通了解孩子的為什么有各種不尋常的舉動。后來我了解到她心里原來是有一些問題。她跟我講她經(jīng)常晚上在宿舍多睡不著，具體多晚才睡著連她自己也不知道。她認(rèn)為什么事對她來說都是不公平的。我想打退堂鼓了，我知道心理問題難弄。還參合了和弟弟之間和父母之間。其實(shí)，她的父母對她特別好的。但她老覺得父母只關(guān)心弟弟，不關(guān)心她。面對這些怎么辦？這可不是一天兩天的習(xí)慣問題呀！想想孩子的父母，想想孩子我再累也要托起重?fù)?dān)呀！再說孩子越來越大了。不行，我不能放棄。我告訴著自己。我要先與她在溝通。 就這樣，為了幫助游涵面對現(xiàn)實(shí)，使她真正感受到家庭和學(xué)校的溫暖，打消自卑心理，偏激的思維，讓她重建信心。我與她的父母取得了聯(lián)系，把目前的學(xué)習(xí)狀況和心里狀態(tài)告知他們，要求他們配合，平時無論多忙，晚上一定要抽出點(diǎn)時間和孩子談?wù)勑模f說學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難等。增強(qiáng)她的自信心。我想：家校配合先把她的思想包袱解開，自信心提高，這樣學(xué)習(xí)成績也會跟著有所提高，同學(xué)們也樂于和她交朋友的，和同學(xué)的交往多了，她就不會有孤獨(dú)感了，就會開心的。 在平時，我經(jīng)常鼓勵她，一發(fā)現(xiàn)進(jìn)步的地方就表揚(yáng)她。有一天下課，其他孩子都去玩了，我發(fā)現(xiàn)她一個人躲在角落里做物理，聲音不響，但看得出她做的很認(rèn)真。我輕輕地走過去，自己就坐在她的旁邊，我看見了她做的題目比之前認(rèn)真多了，我說：“你現(xiàn)在已經(jīng)會讀出題目解題關(guān)鍵詞，很好”她怯生生地說：“我做得不好?！蔽矣终f：“老師覺得你比以前做得好多了，進(jìn)步很大??！”她的臉上泛起一陣紅暈。我乘機(jī)又說：“來，老師和你一起看！”接著我們就看起題目來，起先是我?guī)б龑?dǎo)她，慢慢地，我看到她很投入的做題，就讓她一個人做。顯然她做電路以前正確多了，流暢多了，更重要的是她自信了很多。有了上課，我便開始讓她在上課時做個歐姆定律的計(jì)算題給大家看，她沒讓我失望。她贏得了大家的掌聲。她作業(yè)做得好，我就在上面寫：很好，有進(jìn)步，繼續(xù)加油??！當(dāng)她看到我寫的字樣，看了一遍又一遍，眼里閃爍著喜悅的光芒?？粗d奮的樣子，我想我的教育初見成效，內(nèi)心感到由衷地高興。 綜合活動時，讓她一起班級演講活動等。她以前小說看的多，演講的內(nèi)容很豐富和有趣，笑聲也多了。我想：對于她這樣的學(xué)生，我們要更多地接近她、關(guān)心她、幫助她，讓她感受到集體的溫暖，而且這種關(guān)懷應(yīng)該是無聲的、自然的、默契的?，F(xiàn)在無論什么活動她都很快樂。 慢慢地她接受了我的鼓勵。她經(jīng)常性主動問我物理問題，還時常還和我談心。我感覺她已經(jīng)把我當(dāng)成她的朋友了，于是就抓住機(jī)會再和她聊聊：“爸爸媽媽工作辛苦嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭。接著我又誠懇地說：“爸爸媽媽辛苦工作是為了你過得更好，你所要做的就是加倍勤奮學(xué)習(xí)，這樣你的父母才會感到欣慰……”她睜大眼睛看著我，看得出她的內(nèi)心非常激動。我又和她講了一些晚屆學(xué)生的故事，她一直聽得很認(rèn)真，聽完后，她高興地對我說：“老師，我一定不辜負(fù)您的期望”我笑了她也笑了。 在以后的日子里，她學(xué)習(xí)更加努力，成績進(jìn)步了，課余她積極參加班級勞動，現(xiàn)在的物理課堂總是能看見她的小手高高舉起來了，臉上時常洋溢著陽光般燦爛的笑容。 游涵的轉(zhuǎn)變，讓我意識到學(xué)生心理健康教育的重要性。我們的孩子心理承受能力還相對較弱，其實(shí)他們往往會出現(xiàn)比成年人更多的心理困惑需要我們幫助。作為一名班主任教師，不僅僅是知識的傳播者，更應(yīng)該是學(xué)生心靈的塑造者。心靈的維護(hù)者。這才真正做到教書育人，“人類靈魂的工程師”的，所以我們必須要知道一定的心理輔導(dǎo)知識，掌握一定的心理輔導(dǎo)技能，做到“潤物細(xì)無聲”式的，幫助他們消除各種心理的“迷惑不解，”從而使他們保持開朗樂觀、積極向上的健康心態(tài)去迎接明天的挑戰(zhàn)。讓孩子不在孤獨(dú)了，露出更燦爛笑容。 |
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每個學(xué)期的教育教學(xué)工作，都是在緊張與忙碌中開始，常言道“一分耕耘一分收獲”有苦有甜其中有個學(xué)期的班主任工作歷程就歷歷在目，就象發(fā)生在眼前一樣。那時一個個鮮活的面容都閃現(xiàn)在腦海中。但給我留下印象最深的、每每想起都會觸動我內(nèi)心的，卻不是那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、家庭條件優(yōu)越、或是時刻被愛包圍的孩子，相反卻是那些在我們看來是問題多、常讓我牽腸掛肚的、或者是那些由于各種原因缺少溫暖渴望愛的孩子們。我堅(jiān)信這樣一句話：給孩子一個微笑，他會給你一個明媚的春天。他時刻提醒我，要愛學(xué)生，因?yàn)橹挥性趷鄣挠曷断鲁砷L起來的孩子才是健康的。