作為一名教師，尤其是班主任，就要用自己全部的愛去關(guān)心照顧學(xué)生，就像關(guān)心愛護自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責(zé)所在。只有你付出了真心，學(xué)生才能感受到。畢竟他們是孩子，畢竟他們大部分是留守孩子。 每一個學(xué)生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。 剛接2班的時候，看起來整個班風(fēng)良好，班集體建設(shè)情況良好。班里的一般事情都由班長負責(zé)，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀等日常工作都由班長負責(zé)，老師作適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負責(zé)。班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項工作能順利的得到開展。 但每個班級都不可能順分順水，看起來風(fēng)平浪靜的2班，實則內(nèi)部波濤洶涌。尤其是后進生。尤記得剛接班的當(dāng)天，接到一位家長的電話。班級的一個學(xué)生江某某，在家頂撞家長，并跟社會人員混跡在一起。家長申請轉(zhuǎn)學(xué)，其中一句話記憶深刻?！袄蠋?，這孩子是真得沒救了，給你添麻煩了。我們也沒辦法，就當(dāng)沒生過?！?/span> 我聽后，直言不諱地告誡他父母親：“孩子轉(zhuǎn)學(xué)可以，你們也可以有這個想法，但你們想過沒有，這樣會更促使你的孩子自我放棄，發(fā)展下去后果不堪設(shè)想。從我個人私心考慮，我舉雙手贊成他走，這樣我可以省心。但為了教育孩子，我覺得他不能轉(zhuǎn)走。讓他在哪摔倒在哪爬起來，將來做個對社會有用的人。”經(jīng)過一番開導(dǎo)，孩子父母親同意了我的意見。 于是乎，我首先深入調(diào)查摸底，搞清他之所以跟社會人員混跡的原因，做到了知根知底。 其次，我從班級著手。先建立一個良好上進的班集體環(huán)境，外部刺激帶動。利用班會課對學(xué)生進行思想教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界。并在班內(nèi)積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學(xué)生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！ 緊接著平等對待，讓江某某同學(xué)感受不到任何的歧視。在此期間，不經(jīng)意的對他處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做到知心朋友、最可信賴的朋友。遇到問題及時加強心理疏導(dǎo)，消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他認識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓他積極表現(xiàn)。任命江某某同學(xué)為班級“節(jié)能”委員，讓他更多的注意力轉(zhuǎn)移到班級，轉(zhuǎn)移到同學(xué)身上，讓他也成為班級的“主角”。并找機會在全班表揚，使其品嘗到成功的歡樂和喜悅。 人最大的幸福之一就是能夠做自己喜歡做的事情，無怨無悔。管好這個班級，帶好這些學(xué)生，才能快意于心，班級工作中，只有釋放自己的價值，才能收獲喜悅，平凡的工作不會使我厭倦，因為我會默默的告訴自己：寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒。
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