去年剛大學(xué)畢業(yè)，帶著滿腔的熱情和活力，風(fēng)塵仆仆地投入到班主任工作隊(duì)伍，立志要讓所帶的班級(jí)名列前茅。雖然最終如愿了，可是我的心里卻沒有想象中那么自豪。因?yàn)楫?dāng)我把全部的重心都放在如何變換花樣提高同學(xué)們的成績(jī)上，有一塊最為重要的部分，育人早已被我拋諸腦后。而我也慢慢懂得其實(shí)育人更為重要，純粹的強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步不能建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，也不能稱之為一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)。當(dāng)育人這一塊精神支柱倒塌后，將是一片狼藉的班級(jí)。當(dāng)班主任永遠(yuǎn)地想要凌駕在學(xué)生之上時(shí)，必將產(chǎn)生越來越多的管理危機(jī)。當(dāng)學(xué)生們就像是流水線上千篇一律的“產(chǎn)品”時(shí)，他們的個(gè)性被壓抑時(shí)，留下的是一個(gè)死氣沉沉的班級(jí)。 與其說是我在教育學(xué)生，倒不如說學(xué)生在教育我。他們就是我們的一面鏡子。而我是從何時(shí)開始出現(xiàn)這個(gè)覺悟呢？何時(shí)選擇放棄打壓式的“鐵血政策”呢？這源于一個(gè)初轉(zhuǎn)入我班新生的一句話“老師，你要多笑笑。你笑的時(shí)候很好看，很親切。你板起臉來的時(shí)候特別恐怖，我們都不敢靠近你?！鼻皫讉€(gè)禮拜，有一個(gè)新生轉(zhuǎn)進(jìn)我班，見到她的第一眼，看得出她是個(gè)無拘無束，陽光開朗的女孩。但是我迎接她的卻是平常那一副嚴(yán)肅的臉，給人一副來者不善的感覺。寒暄了一會(huì)兒，我就把她帶到教室，粗略的自我介紹后，我就讓她坐在班級(jí)后面。她怯怯地說了句說：“老師我沒有課本，可不可以下午過來？”而我卻斬釘截鐵地回答：“不可以，你要早點(diǎn)適應(yīng)，不然等什么時(shí)候？”沒有一絲絲猶豫的念頭，她只好無奈坐在教室聽課。在教育學(xué)生時(shí)，請(qǐng)把自己當(dāng)成孩子。顯然，我過去一年里從來不把自己當(dāng)成孩子，而是把我當(dāng)成絕對(duì)不容反抗的權(quán)威者。沒有想過我的學(xué)生是一個(gè)剛轉(zhuǎn)來的新生，她第一天到來，也許需要一些時(shí)間來適應(yīng)這個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)以及生活節(jié)奏，一味執(zhí)意要她去毫無條件地接受。一個(gè)禮拜后，做操的時(shí)候我見她動(dòng)作還是有些笨拙，與其他同學(xué)顯得有些格格不入。對(duì)班上每一件事務(wù)必做到高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求是我的宗旨。于是我又開始數(shù)落她為什么做了一個(gè)禮拜動(dòng)作還不到位。顯然她被我的質(zhì)問嚇到了，有些惶恐不安。那個(gè)周末，她姐姐打電話過來跟我說她在家天天哭，希望我可以多理解她，多幫助引導(dǎo)她，而不是一味強(qiáng)求她。我心里有些惱火，覺得委屈，心想新生剛轉(zhuǎn)來，不適應(yīng)陌生環(huán)境而導(dǎo)致情緒低落應(yīng)該是比較正常的，而且班上其他新轉(zhuǎn)來同學(xué)承受能力也沒有她那么“脆弱”?？陀^的因素怎么能歸結(jié)給老師呢？所以我拒絕去思考問題背后的原因。正因?yàn)楸拔业陌嗉?jí)我做主”的理念。讓我迷失了自己，關(guān)上了和學(xué)生交流的心門，從來不知道學(xué)生心中的我是怎樣的，而對(duì)于這樣的班級(jí)又有怎樣的情感。當(dāng)“高高在上”的我面對(duì)她的不辭而別時(shí)，剎那間心里的防線決堤了，崩潰了，才明白在有些事情上我錯(cuò)得多么離譜。那天早上是星期一，她沒來。她的爸爸發(fā)了條短信說孩子學(xué)習(xí)跟不上，要回去讀，今天走，不好意思。我心里楞一下，給他爸爸打了一通電話，才了解她一直都很壓抑，周末在家的時(shí)候就一直在哭，害怕來上學(xué)，害怕拖班級(jí)的后腿。聽到這些，心里別有一番滋味。我覺得自己不是一個(gè)高高在上的權(quán)威者，而是一個(gè)不理解學(xué)生的“劊子手”。她來到這個(gè)班級(jí)，我沒有讓她感受到這個(gè)班級(jí)的溫暖，沒有讓她覺得自己是被需要的，相反卻是一個(gè)累贅者。心里莫名有一股空虛感和愧疚感，腦海里徘徊著那句話，她走了，不辭而別就走了，她已經(jīng)在去廣東的路上了。也許這就是過客吧！心里一直深深自責(zé)沒有讓她喜歡上這個(gè)班級(jí)。我可以想象她每天在家里哭著說不想來學(xué)校的無奈和郁悶。如果我能夠說一些鼓勵(lì)的話，如果我能夠不吝嗇我的關(guān)心，或許就不會(huì)有今天這種場(chǎng)面。以前開會(huì)的時(shí)候，總是聽段長(zhǎng)說，老師要有自己的威嚴(yán)。我想我應(yīng)該曲解了威嚴(yán)這兩個(gè)詞。老師和學(xué)生就像是防御者和進(jìn)攻者一樣。我們之間有一道不可逾越的雷池。如果誰不小心踏進(jìn)這個(gè)雷池，違反紀(jì)律就要受到批評(píng)，教育。其實(shí)我們之間可以是一條鋪滿玫瑰的小路，雖然有人被刺扎到，但是依然收獲一路芬芳。但我至始至終沒有讓大部分同學(xué)感受到那股芬芳，除了銅墻鐵壁。威嚴(yán)不是鎮(zhèn)壓，而是用自己的人格魅力去感化學(xué)生，讓學(xué)生信服你，愛上你，配合你的教學(xué)工作。確實(shí)過去的一年里，自己雖然披星戴月，矜矜業(yè)業(yè)地做好班主任這個(gè)工作?？傆X得學(xué)生應(yīng)該是理解你，體諒你，愿意和你推心置腹。可是事實(shí)卻事與愿違，沒有幾個(gè)人敢靠近你，和你談心，找你解憂。突然間的大徹大悟，讓我一放學(xué)馬上撥打了她的電話。最想對(duì)她說聲抱歉，抱歉她在這個(gè)班級(jí)過得這么委屈，同時(shí)也感謝她，感謝她讓我明白，原來在學(xué)生心中播撒愛的種子多么重要。和她足足聊了有接近半個(gè)小時(shí)多。第一次覺得我的語氣不再是盛氣凌人的口吻，而是找回了自己心中的那片玫瑰。她說得最多的一句話是：“老師??！你要多笑笑，不要一直板著臉，你笑起來很好看。天氣涼了，你還穿那么少，你要多穿點(diǎn)衣服。”我哽咽了，這句話就像是觸碰到了心里最柔軟的一部分。心中越加自責(zé)。在我的眼里，學(xué)生是被管理的人。而在學(xué)生的眼里，我是被呵護(hù)的人。 之前我所追求的是希望學(xué)生能考個(gè)好成績(jī)。但教育最為重要的是叫學(xué)生去愛人，去關(guān)心他人。這是我畢業(yè)前一直所堅(jiān)持的，可是工作后，我卻把它丟了。感謝她為我找了回來，感謝她為我上了我這么難忘的一節(jié)課。老師，你要多笑笑。是的，我要找回昔日的笑容，讓同學(xué)們感受到在他們需要時(shí)，我也可以是他們的呵護(hù)著，而不是呵斥者。
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