 大家都說，教師是勤勞的園丁，是用自己的血汗?jié)补嘧鎳幕ǘ?，塑造學(xué)生的靈魂。相信這個的我，更知道一個班主任對一個班級學(xué)生的重要性：班主任是一個班級學(xué)生的主心骨；班主任的一言一行影響著班級每個學(xué)生。雖然我當(dāng)了十年的班主任，但是我在這十年的班主任工作中，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履刨冰，慎重地對待班級中的每件事，盡可能理智地對待學(xué)生發(fā)生的每件事，堅持以“心中有花，待人如花；心中有泥，帶人如泥?！钡乃枷雭斫逃龑W(xué)生，相信學(xué)生是在錯誤中長大。
下面就以我去年接九年2班的班主任的工作經(jīng)歷來說說我的教育方法吧。 去年，當(dāng)我知道我要接當(dāng)九年2班的班主任，心中很是忐忑不安。一呢，我雖然當(dāng)了多年的班主任，但是接當(dāng)班主任的工作還是第一次，沒經(jīng)驗。二呢，班主任難，接任的班主任更難。學(xué)生難信任你，班級管不住，成績上不去…… 怕我能力不行。 雖有如此多的擔(dān)憂,但是我還是硬著頭皮上了。我告誡自己：我能行，因為我有那么多年的班主任工作經(jīng)驗。我盡可能不去打聽這個班級以前各方面的情況，我怕我會先入為主，把好好的學(xué)生給定型了，影響我以后對這個班級的管理，對一個學(xué)生的看法。即使聽到一些，我也是盡可能往我的方面想。 將近十年的班主任工作告訴我，要讓學(xué)生相信你，第一印象非常重要。第一印象不僅僅是你的端莊恰當(dāng)?shù)囊轮悄愕谝惶谜n的表現(xiàn)。為了我與九年2班學(xué)生的第一，我準(zhǔn)備了整整一個午。我搜索我畢生所學(xué)的詞匯，把我的演說詞寫得天花亂墜。我要用我的三寸不爛之舌把學(xué)生的信心鼓起來，把學(xué)生的激情調(diào)動起來，讓他們信心滿滿，贏的他們的信任，讓他們相信我們共同努力下，他們的前途一片光明。 到了開學(xué)那一天的班會課時，內(nèi)心忐忑的我面帶微笑地走進(jìn)亂哄哄的班級，耐心地等待全班同學(xué)安靜，并以幽默的口氣笑著說：“很感謝你們終于看到了我---塊頭大，亮度不夠。請與我一起以熱烈的掌聲感謝你們?！蔽?guī)尤鄬W(xué)生鼓掌，不熱烈，還再次鼓掌，鼓動了學(xué)生的情緒。我用我幽默與風(fēng)趣，用現(xiàn)場的具體例子來搞活無聊的校規(guī)班規(guī)課。如：我表演一個調(diào)皮話多學(xué)生的認(rèn)真聽講，來講明我會抓住并欣賞他們生活中的閃光點，而不是他們的壞。戲說，我是選擇健忘癥者——我相信他們是吃一塹長一智的。我講明我的處事原則：我不喜歡先斬后奏，喜歡先禮后兵。有意見先找我說，二不是在犯規(guī)之后再提意見。在我演講結(jié)束時，我抓住學(xué)生此時高漲的情緒，再次鼓動他們：“誰說我們2班不好了？你看，全班同學(xué)能這么認(rèn)真地全神貫注地聽我講這么久，請為你們的認(rèn)真而鼓掌！”掌聲熱烈?！熬拍?/span>2班會越來越好，是不是？”“是！”整齊劃一的回答。我知道我此次班會課達(dá)到了預(yù)期的效果。 學(xué)生一時的情緒高漲并不意味著接下的班主任工作能水到渠成。剛接手，第一個月的班主任工作更加辛苦。我堅持言行一致，按規(guī)定辦事，但也講法外情的。在處理班級事務(wù)中，我盡量維護(hù)學(xué)生的自尊心，相信學(xué)生會在表揚中做得更好。可惜，第二天。我班方曉東同學(xué)就遲到了，我把他帶到班級外，詢問緣由后，便讓他回班級了。但是在每天5分鐘的教育中，我以惋惜的口氣說：“今天我班有一位同學(xué)遲到了。”環(huán)視全班，全班鴉雀無聲，卻齊刷刷看著方曉東，等待著我對他的嚴(yán)厲批評?？晌夷兀繀s贊賞地說：“雖說他今天遲到了，可是他比八年級早了些，對嗎？”“對！”“他明天會更早，是吧？”“是！”“方曉東，大家都相信你明天會更早哦，要好好做哦！”同學(xué)的抑揚頓挫的回答讓他臉紅了。接下來，他來得越來越早了。 就這樣，我在學(xué)生的錯誤中找出他們的閃光點，在表揚中促進(jìn)他們不斷改進(jìn)自我，引導(dǎo)學(xué)生積極看待問題與解決問題，引領(lǐng)他們成長。九年2班的這些花朵，在我用心澆灌下，也慢慢盛開了。
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