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   身為班主任，在平常的工作中深切體會(huì)到愛(ài)的教育最能感化學(xué)生，讓他們的心靈受到呵護(hù)。身為班主任，這份工作是最平凡、最瑣碎，也是最重要的。一個(gè)班級(jí)有六十多名學(xué)生，我們總是希望學(xué)生能夠遵守紀(jì)律、聽(tīng)話懂事積極向上，形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍?？墒?，總有一些學(xué)生不買你的賬，上課隨意講話，或搞小動(dòng)作，或開(kāi)小差，做出讓你始料不及的事讓你生氣，讓你煩，讓你無(wú)奈，過(guò)多的批評(píng)和責(zé)怪并不能喚醒學(xué)生們沉寂的心靈，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，真是欲說(shuō)還休。在不斷地探索實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)我更應(yīng)該做的是：對(duì)學(xué)生的每一次閃光點(diǎn)給予肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生得到前進(jìn)的信心和力量，讓教師的愛(ài)點(diǎn)亮學(xué)生心中的燈。

    我們班的曉東同學(xué)一表人才，但一張清秀的臉龐寫(xiě)滿了困倦，每天帶著一副惺忪的睡眼過(guò)來(lái)上課，看不到這個(gè)年齡段該有的青春活力。一天自習(xí)課，大家都在專心做作業(yè)，唯獨(dú)他埋頭在抽屜里做著自己的事，我走過(guò)去站在他的身旁，發(fā)現(xiàn)他正全神貫注地玩著手機(jī)，全然不知老師的存在。我真想聲色俱厲地訓(xùn)斥他幾句，可看到他緊張，害怕的神情，想訓(xùn)斥他的這個(gè)念頭只一閃而過(guò)，曉東是一個(gè)沉默寡言但內(nèi)心又倔強(qiáng)的孩子，我哪能讓他當(dāng)眾難堪呢？這樣想想，我心里平靜了許多，“我正要去辦公室，陪我走一段路吧?！蔽蚁胱屗幸粋€(gè)反思的時(shí)間段，就這么默不作聲地走著，到了一處安靜的角落，我停下腳步，對(duì)他一番班規(guī)班紀(jì)的常規(guī)教育后，得知他剛才正通過(guò)手機(jī)在淘寶上照顧店鋪，一個(gè)才十四歲的中學(xué)生能有能耐在網(wǎng)上做起了生意，我當(dāng)即夸他：“你其實(shí)很聰明！”我的話讓他始料不及，他稍稍怔了一下，沒(méi)想到老師會(huì)表?yè)P(yáng)他，但隨即反駁道：“老師，我不聰明因?yàn)槲页煽?jī)不好。”看他有些許悔意，我馬上趁熱打鐵進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)：“你不是不聰明，是你的聰明沒(méi)用在學(xué)習(xí)上。”他稍稍點(diǎn)了點(diǎn)頭，我繼續(xù)說(shuō)道：“你喜歡做一件事，就會(huì)夜以繼日、廢寢忘食去完成，這種投入程度連老師站在你身邊都毫無(wú)察覺(jué)。你若把你這種精神用在學(xué)習(xí)上，成績(jī)何愁上去呢？況且你偷偷摸摸地玩也擔(dān)驚受怕，也不痛快?，F(xiàn)在過(guò)把癮就行了，月考馬上臨近了，注意力快速轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上去?！苯?jīng)過(guò)這樣的一番談話后，他跟我表了決心，開(kāi)始努力了，也開(kāi)始進(jìn)步了。他懂得老師是愛(ài)他關(guān)心他的，當(dāng)然，老師的一番談話能讓他記住一輩子，能讓他發(fā)生翻天覆地的轉(zhuǎn)變，可能性不到。平時(shí)，在班級(jí)里，我多次重申班規(guī)班紀(jì)，再敲警鐘。作為語(yǔ)文老師，有時(shí)利用批改作文的時(shí)機(jī)跟他書(shū)面交流學(xué)習(xí)生活情況。半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，功夫不負(fù)有心人，曉東同學(xué)上課精神面貌煥然一新，得到老師和同學(xué)的肯定。

    對(duì)學(xué)生的犯錯(cuò)，我們常用的方式是批評(píng)指責(zé)，但我們批評(píng)的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò)，而是讓學(xué)生改錯(cuò)。其實(shí)，學(xué)生特別希望聽(tīng)到老師的表?yè)P(yáng)。在平時(shí)的教育教學(xué)中，我努力地去尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，給每一次閃光點(diǎn)以肯定。

去年我剛接班時(shí)，合班的同事事先給我打了預(yù)防針，班里的學(xué)生林云讓許多老師束手無(wú)策，上了幾節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生一刻也閑不住，自習(xí)課上嘰嘰喳喳與周邊的同學(xué)講個(gè)不停，在一圈同學(xué)中，他的聲音是最大的。我想我一定要把他教育好，要不，今后的班級(jí)紀(jì)律會(huì)被他弄得一塌糊涂。我們班的教室門口配有一個(gè)消防栓，由我們班級(jí)負(fù)責(zé)。一次，消防栓的門不知被哪個(gè)好奇的學(xué)生打開(kāi)。林云走在我的前面，隨手將里面的紙屑撿出并將消防栓的門重新關(guān)好。這雖是一件小事，卻折射出他關(guān)心集體的美好品質(zhì)。于是我立刻在班里表?yè)P(yáng)了他，并告訴同學(xué)們：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。沒(méi)有人規(guī)定林云同學(xué)這樣做，但他做了，而且做得這么自然，這是發(fā)自內(nèi)心的高尚。我從日常的小事中對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)，他就會(huì)覺(jué)得老師很重視他，自己做的一切，老師都看在眼里，老師都知道。從小事中讓他感受到老師對(duì)他的愛(ài)，用學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)去引導(dǎo)學(xué)生，改變學(xué)生。我在與林云同學(xué)一次次的磨合過(guò)程中，上課愛(ài)講話的毛病有了顯著的改正，聽(tīng)課效率提高了不少。

   “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”我想只要我們擁有一顆滿浸愛(ài)的靈魂定會(huì)收獲學(xué)生一片真誠(chéng)的感激之心。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好教師意味著什么？首先意味著他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人?！弊尳處煹膼?ài)點(diǎn)亮學(xué)生心中的燈，讓我們?nèi)ベp識(shí)教育好每一個(gè)孩子。