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年輕的教師總有高漲的熱情來(lái)對(duì)待自己的教育事業(yè)，無(wú)論是教學(xué)工作，還是作為班主任的工作。我也是如此。

第一年當(dāng)班主任是在08年，當(dāng)時(shí)覺(jué)得當(dāng)老師應(yīng)該有老師的樣子，學(xué)生就是學(xué)生。學(xué)生在學(xué)校僅僅只是讀書(shū)，把書(shū)讀好就可以了，所以對(duì)學(xué)生的思想工作做的很少，對(duì)學(xué)生很?chē)?yán)厲。但是，慢慢的就發(fā)現(xiàn)，學(xué)生雖然紀(jì)律好了，但只是在老師面前而已。在自己的課余時(shí)間，時(shí)常就是玩手機(jī)，看小說(shuō)。班干部也不喜歡告訴老師，同學(xué)們平常在做什么。而當(dāng)是年輕氣盛，覺(jué)得自己可以掌控一切，所以時(shí)間長(zhǎng)了，其實(shí)表面上，似乎學(xué)生都很乖，但是背地里都不是在讀書(shū)，所以成績(jī)一直在退步。我也很著急，不知道該怎么做。當(dāng)時(shí)特別有這樣一個(gè)覺(jué)得學(xué)生，上課就是要講話(huà)。我對(duì)他進(jìn)行言語(yǔ)鼓勵(lì)，教育都沒(méi)有用，家長(zhǎng)是職業(yè)中專(zhuān)的老師，也一起配合教育了。但是不見(jiàn)效果。后來(lái)家長(zhǎng)就

覺(jué)得是我在針對(duì)他。當(dāng)然那是不可能的事情?，F(xiàn)在回想，對(duì)他

的教育都是以影響集體為主，但是家長(zhǎng)真正關(guān)心的應(yīng)該是孩子自己本身，所以做了無(wú)用功。

第二年當(dāng)班主任，我就以為中心，深入到每個(gè)人當(dāng)中去，了解每個(gè)人心里的想法，和學(xué)生講感情，講道理，并且隨時(shí)告訴他們一些做人的道理。學(xué)生其實(shí)很多道理只是膚淺的理解。我們或許可以通過(guò)學(xué)生本身的例子來(lái)告訴他們做人的原則。告訴學(xué)生我與他們同在。在8年級(jí)學(xué)生的眼里，他們會(huì)慢慢覺(jué)得老師其實(shí)和他們一樣。在課堂上，老師就是知識(shí)的傳播者，學(xué)生就該有學(xué)生的樣子。在課下，慢慢的就會(huì)有一些學(xué)生會(huì)圍在你旁邊告訴你，例如他今天臉上長(zhǎng)了一個(gè)痘痘，那么你就成功了。這次是第四次當(dāng)班主任。第一次面對(duì)全班的時(shí)候，我告訴學(xué)生，成績(jī)差不可怕，可怕的是你把自己當(dāng)成弱者，讓別人看不起你。我在接下來(lái)的時(shí)間會(huì)用行動(dòng)告訴你們，我們班是一個(gè)令人驕傲的班集體，我將與你們同在。學(xué)生頓時(shí)覺(jué)得心里有一股底氣，升起一股學(xué)習(xí)的熱情，成績(jī)不提高都難。

期間有這樣一個(gè)學(xué)生，他父母快50歲的時(shí)候才生下他，所以生活并不像其他人一樣，有父母無(wú)微不至的關(guān)心。我觀(guān)察了一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)他的書(shū)包破了，有一個(gè)多月沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有換新的。于是，我就買(mǎi)了一個(gè)新的書(shū)包送給他，說(shuō)：“只要讀書(shū)認(rèn)真，那就是這個(gè)書(shū)包的價(jià)值的體現(xiàn)”，他心里很感激。從此就加倍努力的學(xué)習(xí)，特別在數(shù)學(xué)這一科考了140分的高分，而原來(lái)他只能靠110左右的分?jǐn)?shù)。

我一直堅(jiān)信冰心的一句話(huà)：愛(ài)在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花，踏著荊棘，有淚可落，也不覺(jué)得悲哀。

所以我堅(jiān)持努力，往這個(gè)方向前進(jìn)。教育是偉大的,好孩子只要稍加引導(dǎo)就可以了，而真正更需要和渴望教育的是那些特殊學(xué)生。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候;殊不知，錯(cuò)過(guò)學(xué)生的一個(gè)教育機(jī)會(huì)，沒(méi)準(zhǔn)就錯(cuò)過(guò)學(xué)生的一輩子。他們同樣是含苞待放的花蕾，只要我們用愛(ài)心和賞識(shí)，用理解和寬容精心澆灌，這些含苞待放的花蕾同樣能綻放成美麗的花朵。同學(xué)的幫助對(duì)一個(gè)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，是必不可少的，同學(xué)的力量有時(shí)勝過(guò)老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會(huì)無(wú)話(huà)不說(shuō)。同學(xué)是學(xué)生的益友。

    所以對(duì)待不同的學(xué)生應(yīng)該用不同的方法。以前總喜歡一次論斷學(xué)生的能力水平，但是現(xiàn)在我已經(jīng)學(xué)會(huì)如何正確的評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，他或許成績(jī)好，但是對(duì)班級(jí)漠不關(guān)心，有些成績(jī)差的樂(lè)于助人，有些愛(ài)講話(huà)的，其實(shí)是心里的孤獨(dú)感，自卑感作祟，只要讓他們覺(jué)得自己在老師眼里原來(lái)是那門(mén)重要，就不會(huì)有許多學(xué)生不知道自己是過(guò)來(lái)學(xué)校做什么的。