 2014—2016，這必將是我教學(xué)生涯中無法忘懷的兩年。在這兩年里，我陪著1班的全體孩子共同度過了他們學(xué)習(xí)生涯中最辛苦也最難忘的時光，我們一起面對學(xué)習(xí)和高考的壓力，也一起體驗成長過程中付出的汗水甚至淚水。我們的信念是：努力不一定會成功，但是不努力一定不會成功；不求無憾，但求無悔……為了營建一個良好的班級學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與激情，讓學(xué)生以扎實深厚的知識順利通過高考，以良好的心態(tài)應(yīng)對高考，我主要從以下幾個方面開展工作。
一、分析高考形勢，做好班級穩(wěn)定工作。
高二下學(xué)期開學(xué)初，我們已經(jīng)基本確定將面臨高考改革，也就是2016年高考我們將使用新課標I卷，各科考試的范圍和難度都與福建卷有一定的區(qū)別，特別是數(shù)學(xué)和理科綜合的難度明顯提高，老師與學(xué)生都面臨巨大的挑戰(zhàn)。為了穩(wěn)定學(xué)生的心態(tài)，我不斷從思想上給學(xué)生講清我們面臨的高考的嚴峻形勢，讓學(xué)生在思想上做好面對困難和打持久戰(zhàn)的準備，培養(yǎng)他們堅強的意志和吃苦耐勞的精神。同時告訴他們，不僅我們面臨挑戰(zhàn)，其他學(xué)校乃至全省的學(xué)生面臨的境遇跟我們是一樣的，因此，全國卷對我們即是一個挑戰(zhàn)，也是一個機遇，因為我們與全省考生又站在同一起跑線上了，只要從現(xiàn)在開始堅持努力，沒有什么不可能……在我的不斷激勵之下，學(xué)生建立了信心，樹立了目標，努力拼搏，班級的迎考氛圍濃厚。
二、以身作則、言傳身教
老師經(jīng)常說，“有什么樣的家長就會有什么樣的孩子。”同樣，我一直堅信“有什么樣的班主任就會有什么樣的學(xué)生?！?對于教育者來說，身教重于言教，只有以身作則，才能使言教發(fā)揮更大的作用。如從高一到高三，除了特殊情況，我堅持每天早上跟學(xué)生一樣6：40到教室，我們班學(xué)生因此也很少遲到；自習(xí)課和晚自習(xí)時，我像要求自己與學(xué)生一樣專心作業(yè)；學(xué)校要求女生不能穿拖鞋、超短褲等進教室，我也一樣要求自己做到，經(jīng)常有老師說，我們班的女生是整個年段中穿的最土的，我卻以此為傲……我一直記得在09年第一次擔(dān)任班主任時，由于沒有經(jīng)驗，有點不知所措，當(dāng)時我們年段的下段領(lǐng)導(dǎo)跟我說：“沒有經(jīng)驗沒有關(guān)系，勤快一點一樣能做好……”因此，只要有時間，晚自習(xí)時我也會經(jīng)常下到班級，為學(xué)生答疑或與學(xué)生交流，及時了解班級學(xué)生動向，讓學(xué)生感覺到老師陪著他們一起在努力，真正成為他們的精神支柱。
三、協(xié)調(diào)各個學(xué)科，共同發(fā)展
對學(xué)生來說，高三的學(xué)習(xí)時間緊張，任務(wù)繁重，協(xié)調(diào)各科時間就顯得尤其重要。因此，我經(jīng)常與學(xué)生交流，及時了解各科上課和作業(yè)情況，有針對性地與科任老師交流，發(fā)揚我班科任老師的優(yōu)良備考資源，對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高上課的效率，提高作業(yè)的質(zhì)量，做好糾錯工作。特別是到了高三下學(xué)期，如何在不影響兩語的前提條件下，給數(shù)學(xué)和理綜騰出更多的時間和空間，為了解決這個矛盾，我們班的所有科任老師召開了幾次討論會，大家各抒己見，紛紛出謀劃策，如每個科目騰出一節(jié)課作為自習(xí)課，讓學(xué)生能夠有更多自主時間來消化知識等。在各科老師的默契配合下，我們班級各科成績都有了明顯的進步。
同時，為了更好地協(xié)調(diào)各個學(xué)科，我們在高三上學(xué)期和下學(xué)期各召開了一次師生座談會。由班主任和班長的組織下，先由各科代表收集同學(xué)在各科學(xué)習(xí)上遇到的困惑和建議，然后老師和學(xué)生面對面進行交流座談。座談會上，同學(xué)和老師針對收集的問題進行熱烈探討，既解決了學(xué)科上的問題，又促進了師生在情感上的交流，效果顯著。
四、及時調(diào)整學(xué)生心理狀態(tài)，營造良好迎考氛圍。
高考是人生的重大轉(zhuǎn)折之一，備考復(fù)習(xí)，知識量大，難度和綜合性強，學(xué)生的心態(tài)波動大，最后復(fù)習(xí)階段保持積極穩(wěn)定、緊張有度的心境極為重要。作為班主任，一定要與學(xué)生并肩作戰(zhàn)，成為他們堅強的后盾。高三下學(xué)期，考試頻繁，特別是市考和省考難度較大，有些學(xué)生成績波動明顯，情緒也隨之受影響。每次考試前后，我密切關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，多利用課后時間同學(xué)生談話交流，及時做好心理輔導(dǎo)，正確引導(dǎo)他們看待考試和成績。要重成績，但不能過分，讓學(xué)生感受到只要認真學(xué)習(xí)，有足夠的投入，考試時能正常發(fā)揮就行了，不能苛求，對成績好的同學(xué)給予表揚鼓勵，對尚未達理想成績的同學(xué)給予打氣激勵，讓各個分數(shù)層次的同學(xué)都不甘落后，都有拼搏沖刺的精神，都能沉著應(yīng)對各種考試。在與學(xué)生的交流中，我發(fā)現(xiàn)，大部分女同學(xué)都需要“溫柔”地呵護，當(dāng)她們流淚的時候，你只要陪著她們，給她們一個擁抱，讓她們盡情發(fā)泄，然后再跟她們交流，給她們鼓勵。而對于部分男生來說，激將法可能會有更好的效果，比如我們班有幾個男同學(xué)，高二剛開始的時候心態(tài)比較差，每次考試結(jié)束基本都想請假回家，剛開始我也是比較和顏悅色地開導(dǎo)他們，但是效果不顯著。后來，我就嘗試用適當(dāng)?shù)摹罢Z言暴力”刺激他們，反而激發(fā)了他們的斗志……臨近畢業(yè)時，他們自己都覺得自己成長了很多……
這一年中，我和學(xué)生都在盡自己最大的努力，付出了很多，也成長了很多。我也很感謝領(lǐng)導(dǎo)能夠信任我、支持我，雖然有壓力，但是累并快樂著，相信我們會有收獲的！
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