 自2004年入校以來，12年的教學(xué)生涯，我擔(dān)任了8年的班主任。班主任是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，其工作方法的優(yōu)劣，直接影響班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。班主任的一言一行也對(duì)學(xué)生的言談舉止起到潛移默化的作用，甚至可能在他們的心目中留下終生難以磨滅的印象。因此，班主任的工作方法是否得當(dāng)，直接影響到他能否成為一名合格的班級(jí)管理者和能否真正成為班級(jí)全體同學(xué)的良師益友。班主任如何才能帶出一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助、積極向上的班集體呢？大家都知道“選拔好班干部管理班級(jí)”“營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍”“提高班級(jí)的凝聚力”等等，下面我就舉些例子來說說我是如何當(dāng)班主任的.
1.自習(xí)課勤下班檢查 九年8班整體面貌還算不錯(cuò)，但總會(huì)有一些同學(xué)不自覺。于是，我時(shí)常在自習(xí)課的時(shí)候悄悄地在教室外面觀察，有一次，酷愛新聞的程同學(xué)忍不住地拿出新發(fā)行的籃班雜志看得入迷被我抓個(gè)正著……。沒兩天，這小子又被我抓到課本下放著手機(jī)看籃球視頻，于是，那部手機(jī)我一直保管到中考后（班級(jí)事先約定中考完了還）。這樣下來幾次之后，就沒有人敢自習(xí)課違規(guī)了。于是，我揣摩學(xué)生的心理活動(dòng)，換成自習(xí)課下課，特別是晚自習(xí)第一節(jié)或第二節(jié)下課的時(shí)間走進(jìn)教室，觀察是否有學(xué)生在偷偷地在看手機(jī)等，只要一發(fā)現(xiàn)不對(duì)的苗頭就及時(shí)制止。有個(gè)科代表告訴我：太恐怖了，是靜音模式的，不過，這樣不錯(cuò)。班長(zhǎng)也說了，有兩位經(jīng)常會(huì)看小說的同學(xué)再也沒在教室看了。我聽了感覺更有動(dòng)力了。 2.控制自己的情緒 看到學(xué)生在教室用電子新產(chǎn)品，要收起來代為保管的時(shí)候，學(xué)生多數(shù)是不肯配合的。這個(gè)時(shí)候最不能缺乏的是耐心和包容。記得2016年5月底的時(shí)候，脾氣暴躁的李同學(xué)就與和我進(jìn)行了一場(chǎng)拉鋸式的僵持。李同學(xué)甚至蠻橫地對(duì)我說道：“……，有什么了不起的！”而我想拍他的肩膀，讓他冷靜，也被他拒絕了。遇到這樣的事，我也是有火氣在身，但我還是壓下火氣，避免跟李同學(xué)對(duì)沖，使事態(tài)進(jìn)一步升級(jí)。因?yàn)槲抑揽煲锌剂?，他的成?jī)一直上不去，越來越煩躁，很可能是這個(gè)事情讓心情不好而失控。事后與李同學(xué)的家長(zhǎng)聯(lián)系之后發(fā)現(xiàn)事情八九不離十，之后的一段時(shí)間內(nèi)，我與李同學(xué)的家長(zhǎng)慢慢地做通了李同學(xué)的思想工作，讓他低頭讓錯(cuò)，同時(shí)把心思放在學(xué)習(xí)上。我也時(shí)常在學(xué)習(xí)和其他方面關(guān)注李同學(xué)，李同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)也逐步回升。經(jīng)過這個(gè)事情，我與李同學(xué)相處的更加融洽，我對(duì)他提的要求，他都能盡量做到，李同學(xué)的家長(zhǎng)也發(fā)信息說“感謝我把他們家的倔驢訓(xùn)服了”。 3.關(guān)心每一位學(xué)生 班主任是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他改正。班級(jí)里寄宿生多數(shù)是留首孩子，是需要班主任多多關(guān)心的，特別是生病的時(shí)候。記得初三下一個(gè)晚上，我正在家休息，我們班張同學(xué)打電話說她心臟那邊不舒服，醫(yī)務(wù)室醫(yī)務(wù)人員建議去醫(yī)院看醫(yī)生。由于家距離學(xué)校較遠(yuǎn)，家長(zhǎng)不能及時(shí)趕到。我趕忙到學(xué)校，帶張同學(xué)去市醫(yī)院檢查。就這樣，若有學(xué)生生病了，我就及時(shí)做好關(guān)心送溫暖，一次次的與學(xué)生接觸，得到學(xué)生的肯定，也讓我的班主任工作得以順利進(jìn)展。 4.班級(jí)管理要以身作則 在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為。班級(jí)衛(wèi)生角有一個(gè)大籮筐用來裝垃圾，調(diào)皮的學(xué)生總喜歡遠(yuǎn)距離地“投籃”?？刹皇敲總€(gè)人都是喬丹，總有投不準(zhǔn)的時(shí)候，可這“投籃”的同學(xué)也沒有做好后續(xù)工作?？吹竭@種情況，我總是過去把“籃球紙”撿起來，戲稱“補(bǔ)籃”。就這樣，我把一場(chǎng)說教化為以身作則，與學(xué)生們和睦相處，得到了大家的支持，把班級(jí)的衛(wèi)生保持得很整潔。 班主任工作是繁雜的，是細(xì)致的，是婆媽的，是認(rèn)真的，是辛苦的。但與生同行，是充滿歡樂的。
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