 高一新生剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，班級(jí)上出現(xiàn)了一個(gè)不服從我管教的學(xué)生，甚至公開反對(duì)科任老師的批評(píng)，學(xué)生的這種行為俗稱“頂?！薄?duì)此類同學(xué)的管理最為頭疼。因?yàn)椤绊斉！钡那闆r一旦發(fā)生，一會(huì)削弱老師在其他同學(xué)心目中的威信;二會(huì)破壞師生之間的和諧關(guān)系;三會(huì)產(chǎn)生學(xué)生對(duì)教育行為的對(duì)抗情緒;四會(huì)滋長(zhǎng)學(xué)生漠視紀(jì)律的思想。
面對(duì)學(xué)生的“頂?！毙袨椋瑒傞_始我也是萬分苦惱過，義憤填膺過，束手無策過……后來，我發(fā)現(xiàn)造成他言語過激的原因主要有以下幾點(diǎn):一是認(rèn)為老師的要求不合理或者是批評(píng)得不對(duì)，覺得委屈，想據(jù)理力爭(zhēng)；二是死要面子，不想在“大庭廣眾”之下丟丑中；三是性情傲慢，想顯示自己的膽量；四是嬌氣執(zhí)拗，一貫被家人遷就溺愛，而受不得半點(diǎn)批評(píng)；五是偏激愚妄，認(rèn)為自己就是真理的化身，“誓死”與老師周旋。我在實(shí)踐中總結(jié)了以下幾點(diǎn)策略： 一、一切從實(shí)際出發(fā)，保持頭腦冷靜。 一遇到學(xué)生“頂?！保f不能腦子發(fā)熱，而應(yīng)該冷靜思考分析“頂?！钡脑?，當(dāng)即采取緩和的措施。如果發(fā)現(xiàn)自己批評(píng)錯(cuò)了，應(yīng)立即糾正，并主動(dòng)向?qū)W生表示歉意，而不能為了面子掩蓋自己而讓學(xué)生“俯首稱臣”。老師放下架子，并不會(huì)降低威信，相反還會(huì)贏得學(xué)生更進(jìn)一步的尊敬。 二、原則問題要堅(jiān)持，采取的方法要靈活。 正當(dāng)?shù)慕逃c要求遭到學(xué)生抗拒時(shí)，班主任不能讓步。當(dāng)然不是僵持不下，而是用巧妙的方法使你的意見得到接受。。 三、耐心等待時(shí)機(jī)，用愛心去感化。 在學(xué)生固執(zhí)硬頂時(shí)，不要急于用高壓手段，迫使學(xué)生馴服，而應(yīng)該自己首先“降溫”；再不行，就讓學(xué)生下去考慮一段時(shí)間再談。這期間，班主任教師應(yīng)該抓緊深入調(diào)查研究，并真誠地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，轉(zhuǎn)變態(tài)度。 四、讓“寬容”走在身前，不急不躁。 當(dāng)學(xué)生“頂?！睍r(shí)，教師不能激怒。班主任往往因?yàn)閷W(xué)生的頂撞感到有失體面，容易大發(fā)雷霆。這種借吼嚇來壓制會(huì)引起學(xué)生更大的反感，導(dǎo)致矛盾激化，而其他學(xué)生發(fā)現(xiàn)教師態(tài)度粗暴也敬而遠(yuǎn)之。當(dāng)學(xué)生“頂?！睍r(shí)，不能動(dòng)手。如果因?qū)W生頂撞，不聽話，就動(dòng)手強(qiáng)制。這是極端錯(cuò)誤的，有時(shí)還會(huì)造成嚴(yán)重后果。班主任應(yīng)牢記:在任何情況下，務(wù)必不失理智，切勿動(dòng)手。所以，班主任教師一定要依靠自己的教育手段，有信心、有魄力地處理學(xué)生的頂撞，不上交矛盾，不借手打人。這樣，班主任的威信會(huì)越來越高。當(dāng)學(xué)生“頂牛”時(shí)，不能軟弱。如果隨意向?qū)W生妥協(xié)，勢(shì)必會(huì)助長(zhǎng)學(xué)生不良習(xí)氣的養(yǎng)成。其實(shí)，有時(shí)候?qū)W生 “頂?！爆F(xiàn)象是完全可以避免的。這需要班主任教師平時(shí)對(duì)學(xué)生態(tài)度溫和，說話親切，不發(fā)脾氣；一般不要當(dāng)眾處罰較大的學(xué)生；尤其不要當(dāng)眾訓(xùn)斥較大的女學(xué)生；不強(qiáng)制學(xué)生服從自己；對(duì)學(xué)生不諷刺挖苦，不說過頭話。一句話，只要班主任尊重學(xué)生，與學(xué)生建立親密的感情，就不會(huì)出現(xiàn)“頂?！钡默F(xiàn)象。即使偶有頂撞，只要班主任用理智的態(tài)度，靈活巧妙的方法，正確對(duì)待，問題也會(huì)迎刃而解的。 下面是處理“不服從”情況的具體做法建議： ①不要失去理智：自己要保持冷靜。盡管你的第一個(gè)反應(yīng)是和學(xué)生對(duì)著喊，但別那樣做。（深呼吸幾下是有幫助的，你對(duì)自己說：“我能夠平靜地處理這個(gè)問題。我要平靜地說話。”） ②指導(dǎo)班級(jí)的其他同學(xué)做一些別的事情：（例如，“大家做下面的三個(gè)問題”，或者“開始讀下面一部分”） ③讓學(xué)生離開他的同伴：在一個(gè)你可以有更多私人空間的地方和學(xué)生說話，這可以消除學(xué)生想要挽回面子的擔(dān)心。 ④站在離學(xué)生一兩米的地方（例如，不要“面對(duì)面”）：一個(gè)憤怒和不服從的學(xué)生可能會(huì)把你靠近他解釋成一種攻擊性的行為。 ⑤了解學(xué)生的感覺：“我能看出你真的很生氣……” ⑥給出選擇：現(xiàn)在有兩個(gè)選擇：你可以去辦公室，或者我會(huì)讓人來帶你去。如果在你的教學(xué)生涯中碰到過的不服從問題“屈指可數(shù)”的時(shí)候，說明你已經(jīng)理智地處理了，這些人一致的原則是：他們不允許小的問題發(fā)展成嚴(yán)重的問題。 |