去年9月份，我接手八年（9）班，一轉(zhuǎn)眼，一年已經(jīng)過去了?；厥走@一年以來的點點滴滴，心中有無限的感慨。距離上一次擔任班主任工作已經(jīng)三年過去了，三年沒當，突然又接手班主任工作，心里忐忑不安。這么多年過去了，都忘記班主任要怎么當了。而且，幾年過去了，以前的那一套是不是已經(jīng)不適合現(xiàn)在的孩子們了呢？帶著復雜的心情我開始了八年9班的班主任工作了。 說句實在話，當過班主任的教師肯定心里都有一個共同的感受——班主任的工作實在辛苦，實在瑣碎、繁雜。自從接這個班開始，就發(fā)現(xiàn)該學生不是很“聽話”，沒有紀律性。在我的概念里，沒有紀律就沒有好的學習環(huán)境；沒有好的學習環(huán)境就不可能形成良好的學習氛圍。所以在觀察了幾天之后，我終于發(fā)脾氣了。我用了班會課將我觀察到的情況一一展現(xiàn)給學生，分析了遵守紀律的重要性，同時對學生提出了一系列的要求。當然，規(guī)則制定后，下一步應該是落實。但是身為老師，我不可能時刻在教室里監(jiān)督學生，所以我必須培養(yǎng)學生的自主管理能力。學生自主管理不僅是管理班級，學生管理學生，更重要的是學生自己管理自己。前一種能力是工作能力，后一種能力是自我約束能力。讓學生主動參與班集體管理，老師不必事事躬親，建立一支責任心強、素質(zhì)高、工作膽大的班干部隊伍是必不可少的。制定班干部工作的責任目標和職權(quán)范圍，向全班公布。班干部在開展工作中，由全班同學負責監(jiān)督和評價，班上的一切日常管理，全部由班干部負責。而我的工作就是做班委的強大后盾。漸漸地，通過不斷的對班委進行培訓指導，這一只班干部隊伍漸入佳境，職責明確，甚至會有一些自己的有關管理上的想法和建議。對于合理的有效的方法我都會采納，這樣，我們的班委對于班級的管理越來越有信心，越來越盡心。經(jīng)過差不多半個學期，我們班的紀律有了很明顯的改善。越來經(jīng)常會被批評，漸漸的，我們班被表揚的次數(shù)也越來越多，學生的集體榮譽感也越來越強。有了良好的紀律，學習環(huán)境就有了保障。我們班的成績也有了很大的進步，這更加讓我堅信紀律是保證學習的前提。 成長中的孩子難免會犯錯的，但班主任不能總是按照成人的要求去衡量孩子。適度寬容學生，不但不會縱容孩子，還會使孩子感激你，甚至可能改變孩子的一生。八年級上學期第二個月，我們班的幾個學生和其他班的幾個學生產(chǎn)生了一些沖突。在處理矛盾的過程中，有一個女生也被卷進一系列的事件中。原來是這個女生和年段里一個被學生們封為“段霸”的男生早戀。這個女生跟別班的一個學生起了一點口角，女生告訴了那個男生，那個男生就要為她“出頭”，于是就出手教訓了那位學生。剛開始我對這個女生的印象很不好，覺得這樣的女生也不是什么乖學生。但是在處理這件事的時候，在與她交談的過程中我發(fā)現(xiàn)她其實并不是所謂的壞孩子。她其實還是有心向上的。于是我開始對她打感情牌。我跟她聊她的家庭，聊她的愛好，聊朋友。從聊天中我漸漸弄明白她早戀是因為她沒有什么朋友。由于她的性格比較不愛說話，所以班上的同學都不怎么跟她玩，漸漸地都疏遠，甚至排斥她。找到了問題的根源，我就開始有針對性地幫她。平時多關心她，多與她聊天，安排學習好的同學幫她講解知識點。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)她開始認真學習，雖然之前落下了很多的知識，但是她并沒有退縮。有一天她跟我說，她跟那個男生也沒有關系了，她會認真讀書的。而且她真的做到了。我慶幸，慶幸當初我沒有帶著有色眼鏡看待她，慶幸自己在處理這件事時多了一份耐心和寬容。 作一名新時代的教師要擁有敏銳的眼光，積極的思考，并能針對時代的新特點，尋求科學有效的教育方法，打開每個學生的心扉，與學生共同進步，在工作中不斷探索和實踐，真正做到教好書，育好人?？傊?，在教育學生時，特別是進行德育教育時要學會從關愛學生做起。 |
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