每帶一批新生，從早到晚都跟在他們屁股后面，注視他們，觀察他們?；氐郊依?，腦子里也都是學(xué)生的影子和班級里等待處理的一些大小事務(wù)，甚至晚上睡夢中也經(jīng)常浮現(xiàn)他們的身影。對于后進生的管理方式的思考占據(jù)了更多的腦容量。 去年帶的一批學(xué)生中，蔡同學(xué)一年的變化讓我印象深刻。從期初的恪守本分到期中的叛逆，再到期末的上進，至今歷歷在目。 七年級剛進校時，個個都是初來乍到的規(guī)規(guī)矩矩的小學(xué)生模樣，小心翼翼的遵守著學(xué)校的各項規(guī)章制度，慢慢的磨合，漸漸地融入到莆田哲理中學(xué)這個大集體中。最初注意到蔡同學(xué)是由于他異于其他同學(xué)的活潑好動，整天都是嬉皮笑臉，顯得不夠穩(wěn)重和認(rèn)真。漸漸的，我對這個調(diào)皮的蔡同學(xué)心生看法，心想：這才七年級剛開始，一定不能讓他繼續(xù)這么“胡鬧”下去，不單單影響他自己的學(xué)業(yè)，也會影響旁人，助長班級的不正之風(fēng)。后來我對他開啟了苦口婆心、促膝長談的教育模式。經(jīng)過一系列“唾沫橫飛”的輪番引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他認(rèn)錯態(tài)度很好，但總是三分鐘熱度，堅持不了多久，又回到自己原來的樣子，我對他的失望之情油然而生。 某天，我突然接到一個高年級年段長的電話，電話中匆匆告訴我蔡同學(xué)受傷了，有可能手臂骨折，在操場，讓我馬上過去一趟。我嚇得立馬沖下樓，騎上我的“小毛驢”趕往學(xué)校，并及時通知他家長一起過來幫忙。一到學(xué)校，當(dāng)時天色已黑，看不清孩子在哪，在一群跑操的高年級生中搜尋著蔡同學(xué)的身影。很快我找到了他。在來校的路上，我一路腦子里放映著接下來可能會出現(xiàn)的場景，比如孩子痛苦的哭喪的臉，家長的憤怒，去醫(yī)院掛急診的快速穿梭與等待治療結(jié)果出來的煎熬等等。當(dāng)我看到他的臉時，我發(fā)現(xiàn)我想多了，腦里戲太足，他竟然沖我微笑？蔡同學(xué)用右手抬著耷拉的受傷的左手，對我說：“老師別緊張，我沒事……”。我一臉懵，據(jù)說可能都骨折了，怎么還能笑的出來？不是應(yīng)該很難受很疼嗎？經(jīng)過體育老師和醫(yī)務(wù)室的初步判斷，一致認(rèn)為可能骨折，受傷的部位發(fā)現(xiàn)扭曲，并伴有浮腫現(xiàn)象。剛好家長也到學(xué)校了，我們立馬和家長匯合，準(zhǔn)備去醫(yī)院就診。在未見到家長之前，我想過家長很多不良情緒的反應(yīng)，見到家長之后，我發(fā)現(xiàn)這一家子真的特別善良，沒有無理取鬧，沒有無理謾罵，沒有埋怨，沒有任何一丁點說校方的不是。我們一邊往校外走等待打車去醫(yī)院，一邊告知事情緣由。車快到了，家長心疼的叫我回去，說著一些感謝我的話“不好意思，這么晚還讓老師親自跑來處理，給老師填麻煩了，老師趕緊回家吃飯吧，醫(yī)院我們自己去就可以?！辈掏瑢W(xué)也拼命讓我回去吃飯，不要餓著，還讓我慢走。這么暖心的一家子，讓我很是慚愧。對于蔡同學(xué)的善良與貼心讓我重新定義了我對他的看法與定位。接下來的日子，蔡同學(xué)左手打著石膏綁著繃帶堅持來校上課，我讓全班同學(xué)都小心注意不要碰到蔡同學(xué)的手臂，蔡同學(xué)的同桌也特別細心，見他不方便，經(jīng)常主動幫忙，關(guān)心他，幫他做一些力所能及的事情。班級氛圍頓時像一家人一樣，洋溢著溫馨的感覺。由于蔡同學(xué)之前沉迷電子產(chǎn)品落下了一些功課，經(jīng)歷了這些病痛后，他也好似長大了，更懂事了，一到自習(xí)課，就拿著數(shù)學(xué)參考書過來問我問題，一點一點的把過去落下的知識補回來，雖然問題很多，但我看到他這么認(rèn)真的態(tài)度，心里倍感欣慰。他的媽媽再也不用為他不求上進而傷心落淚了。 每個孩子的花期不同，蔡同學(xué)只是開的比其他同學(xué)晚一點而已。班里的后進生雖然還很多，但作為園丁的我們，只要掌握每種花的不同特質(zhì)，有方法的真情澆灌，耐心等待，必能吐露芬芳、美麗綻放！我們要學(xué)會尊重每個孩子的差異，教他們做最好的自己，循循善誘，靜待花開！ |
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