一、學(xué)會(huì)關(guān)愛 在班主任的工作生涯中，我認(rèn)為當(dāng)學(xué)生意識(shí)到老師是真心愛護(hù)他關(guān)心他，為他操心時(shí)，無論你是耐心的幫助，還是嚴(yán)肅的批語甚至是必要的斥責(zé)，學(xué)生都會(huì)樂意接受。這就是所謂“親其師，信其道”。相反，如果班主任沒有取得學(xué)生的信任，那么即使你教育目標(biāo)正確，教育方法科學(xué)，教育也無法達(dá)到期望的結(jié)果。記得七年級(jí)剛開學(xué)的時(shí)候，我們班的傅某某同學(xué)，他自尊心極強(qiáng)，他的上進(jìn)心被倔強(qiáng)的性格、他人的褒貶所淹沒。有一天，我剛上完課，就有一同學(xué)前來告狀，說他欺負(fù)別人?！蔽野阉械睫k公室心平氣和地說?！瓣P(guān)他什么事?”他的頂撞真出乎我的意料。我當(dāng)時(shí)十分生氣。而他呢，故作鎮(zhèn)靜，不停的抖動(dòng)著腳，一副滿不在乎的樣子。這時(shí)理智告訴自己必須冷靜“我是老師，他是學(xué)生?！敝?，我微笑著問他：“如果一個(gè)老師在他的學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，視而不見，那這個(gè)老師是不是好老師?你的家長(zhǎng)喜歡這樣的老師嗎?你做錯(cuò)事情卻不讓老師批評(píng)，有這樣的道理嗎?”我心平氣和地與他說，我給了他過去從沒有的待遇，他也從中受到感動(dòng)。結(jié)果，師生間的火藥味消除了。從交談中，我感到了解學(xué)生，保護(hù)學(xué)生自尊心的重要性。事后，我當(dāng)著全班的面說“今天的事就讓它過去了。我相信傅某某同學(xué)會(huì)從中吸取教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，我們歡迎他與大家一起進(jìn)步”。在以后的幾天中，我發(fā)現(xiàn)他的確有進(jìn)步。雖然后來偶發(fā)幾次，但我總是以自己的師愛去感化他。平時(shí)我還多注意他，給予他更多的關(guān)心和幫助。比如拉拉家常，給他課后講講題目，讓他幫我做一些力所能及的事。讓他明白：老師愛他，沒有把他看成差學(xué)生。漸漸的，他那不服管的野性收斂了許多。我想，只要對(duì)學(xué)生付出了真情，付出了愛，匯報(bào)你的將是世界上最美好的東西。 二、學(xué)會(huì)傾聽 傾聽是實(shí)施有效教育的基礎(chǔ)和前提。心理學(xué)研究表明，人在內(nèi)心深處，都有一種渴望別人尊重的愿望。作為班主任，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育，就必須尊重學(xué)生，傾聽學(xué)生的呼聲，了解學(xué)生的疾苦，知道他們?cè)谙胧裁?，做什?/span>;他們學(xué)習(xí)中有什么成功的地方，有什么困惑;是方法的問題，還是心理的問題，是習(xí)慣問題還是基礎(chǔ)問題。對(duì)這些問題有個(gè)比較清醒的認(rèn)識(shí)，就可以對(duì)癥下藥，有的放矢。學(xué)會(huì)了傾聽，就能夠深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界。一旦學(xué)生們能感受到老師對(duì)他們的尊重和關(guān)懷，他們就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告訴你，求得老師的寬容和理解，求得老師的幫助和解釋。這就是心與心的交流，就是靈魂和靈魂的激蕩。所以，傾聽是實(shí)施有效教育的前提。 三、學(xué)會(huì)贊美 贊美和表揚(yáng)不同，她不是當(dāng)著學(xué)生的面的表揚(yáng)，而是在學(xué)生背后的贊美。她是融洽人際關(guān)系的法寶。只有當(dāng)學(xué)生聽別的同學(xué)說出來的時(shí)候，才會(huì)從內(nèi)心深處認(rèn)同，才會(huì)對(duì)老師的教育感激，對(duì)老師的教育感恩，才會(huì)肯定老師的誠(chéng)意，才會(huì)不自覺地在老師的期望方向上邁出步子。 作為班主任，一定要知道充分利用教育資源，在學(xué)生面前中肯的指出你試圖教育的學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，贊美他的行為和思想，讓他知道你對(duì)他的關(guān)注和關(guān)懷，是發(fā)自內(nèi)心的對(duì)人的尊重。 七年級(jí)一開始班里黃某某學(xué)生，性格暴躁，好與同學(xué)爭(zhēng)執(zhí)吵鬧。但在一次班干部會(huì)議上，我有意識(shí)的對(duì)該學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，我說：“黃某某同學(xué)盡管愛吵愛鬧，但是他還是有許多好的品質(zhì)，班級(jí)集體的事情都是爭(zhēng)著做，他喜歡幫助別人，有正義感。如果他要遇到事情了，能夠冷靜想一想，采取比較好的辦法，就沒有什么可以指責(zé)的了?！碑?dāng)有的干部把我說過的話說給他聽之后，他很想不到，老師會(huì)有如此評(píng)價(jià)他。從此以后，令他沖動(dòng)的事情在不知不覺中變少了。 總之，在十幾年的工作中我體會(huì)到班主任工作就如同調(diào)味品中的“鹽”，放得過少了，則淡而無味，放得多了，則苦而難食，只有放得適量，才能烹出美味佳肴。我們每天接觸的是一個(gè)個(gè)活生生的人，一個(gè)個(gè)不同的世界。做好班主任工作，一定要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)用不同模式，在關(guān)心、關(guān)懷的基礎(chǔ)上，傾聽學(xué)生的心聲，贊美學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，這樣就一定能夠帶領(lǐng)學(xué)生完善人格，走向人生的新境界。
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工作至今十幾年，最有感觸的是班主任的工作，六年的班主任工作，讓我成長(zhǎng)了很多，也有諸多的感受，心酸苦辣，喜怒哀樂。班主任的工作猶如