再次提筆寫班主任事跡材料，心中有幾分恍惚，去年為了寫隨筆絞盡腦汁的樣子還沒散去，怎么一年就那么過去了呢。女子所懼怕的莫過于容顏老去吧，跟這一屆屆的孩子們生活學習，我似乎已經(jīng)忘記了自己已經(jīng)三十而立，邁向知天命的日子了。孩子們似乎是永遠年輕的。 每一屆的學生似乎都很像，有貼心的，有氣人的，有操心的……班主任的事情似乎總是那些，日復一日，年復一年，周而復始，簡直是一眼看到頭的日子。但是每一屆的學生又都有自己的不同，同一屆的學生一年與一年又有許多的不同。 當年級讓我們舉辦“美食節(jié)”活動時，我心中屬實犯了難。我所帶的十班學生相對比較安靜，這幾年參加各種活動興致都比較一般，屬于被動參與的多。之前類似的六一活動，也是一言難盡，游戲幼稚，時間太長，參與度不高，學生積極性也不高，讓我對他們舉辦活動的能力實在是心存懷疑，學生自己提到類似活動也有幾分受挫。而美食節(jié)需要家長的配合，班級的家長也比較冷靜，家長群一般都很安靜。這次舉辦美食節(jié)家長配合度……何況班級住宿生多，家長住得遠，哪里有辦法去做什么美食送到教室。說實話，這諸多顧慮讓我有幾分手足無措，要怎么辦呢？既然要辦那就要辦的熱鬧一些，怎么才能辦的熱鬧一點呢？計上心頭…… 我先是找來了班委，讓班委在班級里傳出風聲，比如“外班舉辦過美食節(jié)，很好玩的……”引發(fā)學生的熱情，然后又借一次班會課正式公布了這個消息，學生們大多很高興，接著我又告訴他們“三年磨一劍”，我們爭取人人參與，一個半小時的美食節(jié)，也要有點活動吧，你們都初三了，老師相信你們，活動的方式就交給你們設計吧。這就提升了學生的榮譽感，增加了他們的興趣。學生有興趣，自然就會去找尋父母的援助。這時我與家委會“恰好”發(fā)布了美食節(jié)的美食接龍，家委會身先士卒，一連接龍好幾個，營造了一副熱烈場面，然后其他家長收到了學生要求也很積極，浩浩蕩蕩接龍了三四十人，還有的家長實在不方便，委托家委會幫忙代購，基本全班家長都參與了。學生們設計的各種環(huán)節(jié)，我都一一提前“不經(jīng)意間”問起，約略提出幾個建議，“可以考慮下過生日的同學？國慶節(jié)跟祖國一起過生日嘛”……放手讓他們?nèi)プ?，又不是全然的置身事外，適度的引導可以讓活動舉辦的更順利些。終于同學們設計好了各種小游戲，布置好了教室，準備了各種道具，很多家長也都到了現(xiàn)場，共度這歡快的時光，班委主持，同學配合，設計的活動時間適當又很有趣味，人人參與，美食節(jié)辦的很熱鬧，也很成功。 經(jīng)此一事，我發(fā)現(xiàn)我們班級的學生其實也很熱情，對很多活動都很積極，只是他們可能慢熱一點，需要老師的引導，激發(fā)他們的熱情。對于這種需要家校配合的活動，可以從學生角度進行宣傳，讓學生帶動家長一起參與，從而營造更好的氛圍，班級也就更加團結(jié)了，這些活動對班級其實是很有好處的，可以增強班級的凝聚力，以后的工作中，這些活動也是可以適度舉辦的。 每一年的班主任工作，都讓我看到了學生的成長，初一的時候也許稚拙，也許很多事處理的并不那么完善，但三年的時光，我看到了他們的成長。這些也使我有所成長，不斷地更新完善自己處理事情的方法，加深對學生的認識。也許能夠陪伴每一位學生的時間并不長，但是看到你們從小蘿卜頭似的幼稚慢慢成長為能獨擔一面的少年，我想這也是一種幸運吧。 |
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