在班主任這個工作崗位有十多年了，難免會碰到雙差的學困生，那么我們該如何面對這一特殊的學生呢，我想作為老師特別是班主任的我們更要給這些孩子更多的關愛，更多的耐心和鼓勵，在平常之中多與他們接觸聊天，認識他們，用行動慢慢的走進他們的內(nèi)心世界，你會發(fā)現(xiàn)他們的內(nèi)心多么希望有人能理解他們，愛他們相信他們，我們要用愛慢慢的激勵著他們的自信心，使他在老師的關愛中成長、進步。如我班有一位同學，叫朱××，他特別喜歡體育活動，曾代表學校參加市青少年籃球聯(lián)賽，比賽場上的那種干勁令同學們贊嘆不已。但是他在學習上可就令我最頭痛的了，經(jīng)常出現(xiàn)作業(yè)無法完成，訂正不及時，書寫方面還要進一步加強，作業(yè)方面語數(shù)英還好，在史地生政這四科作業(yè)完成度不理想，在品行方面，又容易沖動，好打抱不平，面對這樣的學生，我曾經(jīng)想過放棄他，撒手不管，反正考試都出現(xiàn)多科不及格的了，與同學們關系又不是很好，可我從另一個方面去想想，經(jīng)常幫老師做一些事情，運動會上積極參與和組織同學報名，開展一些活動很積極，于是我又改變了想法，決定從為人處事方面入手，先如何做好自己，在這過程中我經(jīng)常找他談話、向同學了解情況，向父母雙方(離異）了解情況，剛開始他沒有向我說明原因，經(jīng)過幾次的談話后，他終于哭著說：“老師，我保證我以后不向同學借錢了，就算有借我會盡快歸還。以前借的我下周都會還給他們的”當我聽完他的話以后，我就跟他說：“以后如果生活費不夠，你可以找我借哈。”果然下一周我聽到學生們的反饋說該同學都把錢還給同學。我很欣慰。而在學習方面也慢慢的跟上來了，從期中考四十多名進步到班級的三十多名，各科都在及格線上，從多科不及格到各科及格，甚至超出及格結二三十爭。從這讓我體會到，教育學生不是像修理電器那樣一修就好，需要細水長流般的滋潤心田，方能喚發(fā)新的生命力。 又比如我班還有個學生叫黃××。他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草……每天學生都跑來向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規(guī)章制度，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，爭取做一個老師喜歡、同學們喜歡的好孩子。他也知道自己習慣不好，教育過后，他也認識到自己的錯誤，但熱度也就保留一兩天，但一兩天后學生又會過來告狀，但從學生中中我聽到了他一點點的進步，這是可喜的地方，課后我會悄悄地找他，給他肯定的地方，然后指出做的不好的地方，并在課堂較經(jīng)常點出他進步的地方，慢慢的讓他知道原來自己可以做的這么好，也可以這么的優(yōu)秀，特別是最后一個月他非常的努力，上課認真聽講，做好筆記，課后認真做作業(yè)，不懂之處一下課就會跑到我這問問題，我經(jīng)常在課上或課后對其他同學說，學習我們就要像黃××那樣，果然期末成績從班級50名進步到39名。當然說起來是很輕松，可實際上需要花大量的時間，如吃飯的時間有意無意和他坐在一上起，海闊天空的暢談，如上體育課的時候和他一起運動，如學校舉趣味活動，鼓勵他去參加，并為他加油助威，合影留念，反正抓住一切可以接觸的機會，慢慢的取得他的認可。 總之，學生若現(xiàn)在進步了，不管他們能堅持多久，只要在他們身上給予更多的關愛，我想他們會慢慢進步的，再通過老師的耐心教育，加強家校聯(lián)系，我相信會慢慢收斂不良習氣，再時時關注他們的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時根治，要讓他感覺到老師時刻關心著他，相信他一定會進步！
當一個班主任不一樣，特別想當一個認學生信服的班主任更不容易，從這十幾年的班主任生涯中，我發(fā)現(xiàn)若想讓學生無條件的信任你，首先你要自己身正，方可起表率作用，與學生溝通從心出發(fā)，你把他們當朋友來看，接受或理解他們的想法，當然不一定要接受，但至少你要讓他發(fā)表出自己的想法，這是溝通的第一步，也是邁進成功的第一步，在第一次的班會課上，我和學生們講，我最希望當我們一起聊天時你們能說說你們的想法和認知或看法，這樣的你，阿德老師會很開心，因為你們把我當成朋友或哥哥或老師，如果你們都不講也不開口，那阿德會不開心，會生氣，會傷心，你們愿意看到嗎？學生都會大聲望回答，不愿意。你看，這就是成功的第一步了，當然 我還會進一步努力去學習，讓自己更有藝術地去教育我的學生們，讓他們健康快樂、學有所成。 |
歡迎您光臨莆田哲理中學！
