一、 用責(zé)任心塑造學(xué)生 班主任對(duì)學(xué)生的影響不僅靠口頭上大道理的說(shuō)教，更重要的是靠的人格魅力。認(rèn)認(rèn)真真做人，踏踏實(shí)實(shí)做事，是我為人處世的準(zhǔn)則。我用有一說(shuō)一、有二說(shuō)二、實(shí)事求是的精神和做法，感染了學(xué)生。凡是要求學(xué)生做到的，我帶頭做到，禁止學(xué)生做的，我堅(jiān)決不為，以自己的示范、言行取信于學(xué)生。例如：要求學(xué)生早上不遲到，我自己就嚴(yán)格做到準(zhǔn)時(shí)站在教室門口，日久天長(zhǎng)，學(xué)生也就很自覺(jué)地克服遲到的現(xiàn)象。在這種情況下，班級(jí)的各種制度得到很好的貫徹執(zhí)行，成為學(xué)生的自覺(jué)行為。所以說(shuō)“喊破嗓子，不如做出樣子”。記得有一天早晨我早早來(lái)到教室，發(fā)現(xiàn)講臺(tái)前有點(diǎn)臟，我就自己在那兒打掃，學(xué)生進(jìn)來(lái)的時(shí)候，我還有一點(diǎn)兒沒(méi)打掃完，他們就主動(dòng)拿起笤帚并對(duì)我說(shuō)：老師，我?guī)湍?/span>掃。隨后進(jìn)班的同學(xué)也能撿起座位下的垃圾。這件事讓我明白，學(xué)生都是“聽其言，觀其行”的。教師在進(jìn)行教育的過(guò)程中要時(shí)時(shí)刻刻、時(shí)時(shí)處處，高度注意自己的言行，以自己的責(zé)任心感染學(xué)生，成為學(xué)生的表率和楷模。 二、用耐心去引導(dǎo)學(xué)生 彎腰意識(shí)一直是我所任班級(jí)的優(yōu)良傳統(tǒng)，我都是在一入學(xué)就首先培養(yǎng)他們不亂扔廢紙、彎腰撿紙的習(xí)慣，并能起到示范作用。如：不亂扔紙屑，辦公桌保持干凈整潔，教室講臺(tái)物件擺放井然有序；在學(xué)習(xí)上培養(yǎng)他們上課遇到問(wèn)題舉手的習(xí)慣，抓好早讀及課堂常規(guī)訓(xùn)練；在生活上培養(yǎng)學(xué)生尊師敬老、講文明、懂禮貌的習(xí)慣。對(duì)各方面的習(xí)慣進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，常檢查，常落實(shí)。培養(yǎng)好習(xí)慣不是一朝一夕的事情，必須付出長(zhǎng)期的努力，老師要說(shuō)話算話，對(duì)學(xué)生提出的要求一定要嚴(yán)格實(shí)施，決不能輕易改變直到孩子良好習(xí)慣養(yǎng)成為止。 三、用愛心感化學(xué)生 班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心孩子,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。經(jīng)常與老師交流的孩子，他們各方面習(xí)慣都比較好，還能按老師的要求嚴(yán)格要求自己，約束其他同學(xué)，因為他們覺(jué)得老師值得信賴。 愛心像陽(yáng)光像雨露，溫暖和滋潤(rùn)著學(xué)生的心靈，拉近了班主任和學(xué)生的距離，讓班主任更容易走進(jìn)他們的心靈深處。我們班上有位孩子叫陳昊東。他思維敏捷，口頭表達(dá)能力很好，能積極發(fā)表自己的見解，這些表現(xiàn)使我對(duì)他期望值很高?？墒?，他在課上的表現(xiàn)卻讓我既生氣又失望。上課不遵守紀(jì)律，一有機(jī)會(huì)就跟周圍的同學(xué)說(shuō)話，有時(shí)也會(huì)接話茬，說(shuō)一些與課上無(wú)關(guān)的事情，課下玩耍時(shí)經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生小矛盾，這在他看來(lái)可是大問(wèn)題，他不僅要告狀，而且還會(huì)滔滔不絕的講出他的“大道理”。他的這些表現(xiàn)讓我頭疼不已。我覺(jué)得也許他更需要愛，一方面，我平心靜氣的和他講道理，另一方面我也會(huì)允許他的合理爭(zhēng)辯，這有助于化解他的不良情緒，從而減輕逆反心理。同時(shí)，也不能讓他隨心所欲，胡攪蠻纏。讓他明白是與非，對(duì)與錯(cuò)，做人要誠(chéng)實(shí)，要知錯(cuò)就改。除了這些，我在課上課下都很留心他，上課時(shí)從不公開點(diǎn)名批評(píng)他，發(fā)現(xiàn)他有所進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)，在上課時(shí)經(jīng)常用眼神來(lái)鼓勵(lì)他，對(duì)于他的點(diǎn)滴進(jìn)步我都及時(shí)、大張旗鼓地進(jìn)行表揚(yáng)……漸漸的，我還發(fā)現(xiàn)他愛替同學(xué)發(fā)作業(yè)，我投其所好讓他做了我的小助手，他高興極了，而且表現(xiàn)越來(lái)越好，不僅得到了同學(xué)的稱贊，還受到其他老師的表揚(yáng)。同時(shí)，家長(zhǎng)也反映說(shuō)孩子長(zhǎng)大了，懂事了。以愛為源泉，進(jìn)一步贏得學(xué)生的信任，溝通師生之間的情感，叩響了學(xué)生的心門。 在這平凡偉大的事業(yè)中，在這繁忙艱苦的工作中孩子們成長(zhǎng)著，我快樂(lè)著。我很自豪自己選擇了“放飛希望”的職業(yè)，并堅(jiān)信用自己的愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、用心耕耘，起航孩子的心靈，放飛未來(lái)的希望，讓自己的教育生涯充滿激情和感動(dòng)。 |
教育的魅力在于老