作為物理老師，我們接班永遠(yuǎn)是“后媽”。這是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)椤扒叭巍惫艿暮没据啿坏轿覀?。排除較少的特殊情況，我們接手時(shí)一般都是存在一些問(wèn)題的班級(jí)。所以一接手，第一打聽(tīng)班級(jí)整體紀(jì)律情況，了解班級(jí)表現(xiàn)“突出”的人物，做好和他們斗智斗勇的準(zhǔn)備。 接班要做的第一件事是立威，因?yàn)榱⑼拍苷o(jì)！但我所說(shuō)的立威不是單純通過(guò)暴力來(lái)實(shí)現(xiàn)，而是需要讓他們心服。那就必須做到公平，對(duì)事不對(duì)人！同時(shí)犯錯(cuò)我必懲戒，但我懲戒之前必做一件事就是教育到他能夠意識(shí)自己的錯(cuò)誤并主動(dòng)接受懲戒時(shí)，才對(duì)他懲罰，不然你會(huì)收獲到很多怨恨而不是心服口服。 記得以前一位勞委特別喜歡嘴上損人，看不順眼的人就起各種侮辱性的外號(hào)，后來(lái)通過(guò)教育批評(píng)，孩子哭了，意識(shí)到自己的做法不僅對(duì)別人不尊重并且也是降低自己的人格，最后我只是說(shuō)了一句：“怎么讓自己記憶深刻？”于是孩子主動(dòng)提出嚴(yán)懲。 《烏合之眾》一書里曾經(jīng)提過(guò)，一個(gè)人犯罪原則是比較高的，一群人犯罪原則會(huì)無(wú)限降低。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)他們的意識(shí)就是法不責(zé)眾，但是他們錯(cuò)了。對(duì)于個(gè)人犯錯(cuò)我是重在教育，但集體犯錯(cuò)必受嚴(yán)懲。就以這一年來(lái)燒的三把火為例： 燒第一把火的時(shí)候是開學(xué)不久，宿舍中幾個(gè)“活躍分子”多次講話到十二點(diǎn)，教育對(duì)他們而言不過(guò)是撓癢癢，只要有一個(gè)不怕就不會(huì)有作用。其中班級(jí)A同學(xué)成績(jī)優(yōu)異，并身兼多職，但是自律性差，也參與其中。正好，新官上任三把火，第一把：撤其職，奪其權(quán)，遣返回家一個(gè)禮拜。宿舍終于安靜了。 燒的第二把火，是在開學(xué)兩三周之后，出現(xiàn)男生群體打籃球，導(dǎo)致晚自習(xí)時(shí)集體遲到十五分鐘，理由是去食堂沒(méi)飯，到三樓煮面。第一次嘛，教育。但是我太天真了，第二天照常。他們一定是覺(jué)得法不責(zé)眾吧，好吧，教育一遍，集體嚴(yán)懲了，便再無(wú)此類現(xiàn)象。 燒第三把的時(shí)候，是在周六補(bǔ)課的最后一節(jié)，因老師幾個(gè)班巡視的原因，班級(jí)同學(xué)趁老師不在，半個(gè)班在打鬧，玩。于是開起監(jiān)控看了一遍，看監(jiān)控的目的：一是看哪些人；二是要讓自己氣到一臉兇相，殺氣滿滿再進(jìn)教室，至少對(duì)我們個(gè)子小的人還是可以造點(diǎn)勢(shì)的。那群家伙一看老師臉色，就開始縮頭縮腦，不管男女生，一個(gè)一個(gè)被我揪起來(lái)，按班規(guī)嚴(yán)懲。至此課堂上沒(méi)有出現(xiàn)這樣的群體玩鬧現(xiàn)象。至少經(jīng)過(guò)這一次他們知道誰(shuí)都不能挑戰(zhàn)班級(jí)紀(jì)律！ 三把火后，班級(jí)開始走上正軌，這學(xué)年下來(lái)，沒(méi)有再出現(xiàn)集體挑戰(zhàn)紀(jì)律事件。 自律整頓好，班主任立威之后，第二步必須幫助班委立威。班委管不了，班主任絕對(duì)累死！在這件事上我采取教育方式，曉之以理，需要每天對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)道：“不僅是你們，我也要感謝班委們，是他們?yōu)槟銈兲峁┝税察o的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果你不配合就是在挑戰(zhàn)我，我會(huì)找你。但如果班委以權(quán)謀私，不能公平公正，這個(gè)時(shí)候你來(lái)找我！記住你們要做的就是配合班委發(fā)出的指令，很簡(jiǎn)單，你們一定做的到！” 如果細(xì)心的話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在班上我巧妙的把“服從”改為“配合”。這有著很大差別，我們學(xué)生青春年少最不愛(ài)服從兩個(gè)字，甚至為了體現(xiàn)自己個(gè)性，更愛(ài)和班委對(duì)著干！學(xué)生一聽(tīng)都能接受，這是他們主動(dòng)去配合，而不是被迫去服從。 隨著時(shí)間的推移，一切都井然有序的進(jìn)行著，在日常的教學(xué)中就是不斷和學(xué)生培養(yǎng)感情。 記得一個(gè)學(xué)生犯錯(cuò)，卻性格執(zhí)拗，仍然冥頑不化。我通過(guò)自己年輕氣盛，開車第一年行車加塞導(dǎo)致刮擦，最后賠款1000元的例子，和他分享我在聽(tīng)取朋友的意見(jiàn)之后再?zèng)]有發(fā)生過(guò)這種事。我和他說(shuō)人要學(xué)會(huì)接受別人對(duì)你指出的問(wèn)題，并且應(yīng)該感謝他。孩子聽(tīng)了之后很詫異，原來(lái)老師也會(huì)犯錯(cuò)??！是啊，老師也要成長(zhǎng)的嘛！之后對(duì)我的教育他也能接受，雖然改變較慢，但一切都往好的方向在發(fā)展著。 同學(xué)之間的矛盾也是常有的事，一次同學(xué)B的乒乓球被正在做衛(wèi)生的同學(xué)C踩扁了，B要C立馬賠，C說(shuō)現(xiàn)在沒(méi)錢之后賠，因?yàn)檎Z(yǔ)氣不好，兩人沖突升級(jí)，B扯了C的頭發(fā)，最后鬧到我這里。我說(shuō)：“咱們也十幾歲的人了，不如像大人一樣你兩去外面自己先談?wù)?？把這件事里頭你們自己做不好的地方說(shuō)出來(lái)，看看這件事值不值得你們翻臉？還是要我來(lái)處理？”最后他們選擇自我處理。我一顆橄欖還沒(méi)嚼完，就看到他們和顏悅色的走進(jìn)來(lái)。得嘞！不用說(shuō)事情已經(jīng)處理好了。我徑直各塞一顆橄欖，說(shuō)道：“先苦后甘，你們也回去嘗嘗~”。 除了私下的交流，在班級(jí)上也是不斷滲透各方面的教育，每次我會(huì)將自己看到的真實(shí)案例同他們分享，分享自己的觀點(diǎn)，學(xué)生聽(tīng)著津津有味，愛(ài)聽(tīng)，肯聽(tīng)，就會(huì)主動(dòng)接受你的教育。比如一位女性夜深時(shí)在路上行走被對(duì)面一男子毆打并拖走，通過(guò)這件事對(duì)他們強(qiáng)調(diào)女孩子出行一定要注意安全，而男生應(yīng)該心存善意，不能趁人之危，心正行正，做個(gè)正直的男人！ 再比如對(duì)于上海垃圾分類事情和孩子們分享自己的觀點(diǎn)：垃圾分類是資源再利用的一種措施，我舉雙手贊同。但是其中分類到啃一個(gè)雞腿都要分類到大骨和小骨就有點(diǎn)過(guò)了。同時(shí)大眾開始垃圾分類之后，政府應(yīng)該明確告知群眾各類垃圾處理的器材以及準(zhǔn)備就緒，就等待各位市民的積極參與，這樣會(huì)更有號(hào)召力！不然像以前市民幸苦分類完，垃圾車一來(lái)就一股腦倒在一起，市民看了不就是成了笑話嗎，以后再號(hào)召誰(shuí)聽(tīng)呢？ 總之，通過(guò)分享自己的觀點(diǎn)，學(xué)生會(huì)對(duì)你產(chǎn)生很大的信任。再通過(guò)自己的言行讓學(xué)生心服，愿意相信你，你的教育會(huì)輕松很多！不久前一位學(xué)生課下問(wèn)我：“老師，你怎么做到這么年輕還這么沉穩(wěn)呢？”于是我就和她嘮嗑起來(lái)，講訴自己中學(xué)時(shí)代，通過(guò)閱讀，讓自己的認(rèn)識(shí)越來(lái)越客觀，思想一點(diǎn)一點(diǎn)的變化。告訴她自己的變化是掌握在自己手中，你想讓自己成為什么樣的人，就努力往它發(fā)展，等十幾年過(guò)去了，回過(guò)頭，你發(fā)現(xiàn)你和以前已經(jīng)大相徑庭了！ 所以“親其師，信其道”確實(shí)是那么回事呢！
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今年是我當(dāng)班主任的第二年，相比第一年的茫然，現(xiàn)在我更自信了些。兩年里我深深地體會(huì)了一句話：