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著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“對(duì)待學(xué)生的心要像對(duì)待一朵花”。那么作為教育工作者，就應(yīng)認(rèn)真傾聽(tīng)每一朵花開(kāi)的聲音，關(guān)注每一個(gè)心靈綻放的笑容。

一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，處處以身作則

作為一名班主任，我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，注重自己的言行舉止，從點(diǎn)滴小事潛移默化地影響學(xué)生。注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，自己一定做到！

二、充分發(fā)揮班會(huì)課作用，提高學(xué)生的幸福感

畢業(yè)班的孩子壓力大，部分孩子心理素質(zhì)不夠好。每次月考，期中，期末，總有一些孩子因?yàn)槌煽?jī)沒(méi)達(dá)到預(yù)期，情緒低落，暗自傷心流淚。我看在眼里，記在心里。于是除了私下找他們談心外，還充分利用班會(huì)課時(shí)間，設(shè)計(jì)了一系列提升孩子幸福感的活動(dòng)。另外，每個(gè)學(xué)期我都舉辦了一些課外活動(dòng)，比如舉辦美食節(jié)、班級(jí)歌王稱(chēng)霸賽等。在我的帶領(lǐng)下，全班同學(xué)臉上總是洋溢著自信而又溫暖的笑容。臨近中考，我經(jīng)常和孩子們一起共進(jìn)晚餐，并積極鼓勵(lì)家長(zhǎng)輪流陪讀，陪讀的家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子帶來(lái)水果、點(diǎn)心和鼓勵(lì)的話語(yǔ)......在這樣的氣氛中，孩子們快樂(lè)地走進(jìn)中考的考場(chǎng)......

三、勇于探索新的班級(jí)管理模式

在任職期間，我也積極思考并探索新的班級(jí)管理模式。通過(guò)制定班訓(xùn)、班規(guī)、九宮格競(jìng)爭(zhēng)模式等在學(xué)生中樹(shù)立起客觀、公平、公正、積極的形象；充分發(fā)揮班干作用，建立完全自主的班級(jí)管理模式；關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參加班級(jí)活動(dòng)的熱情，引入“品行幣”機(jī)制，在月末匯總品行幣并兌換相應(yīng)的獎(jiǎng)品。讓學(xué)生對(duì)班級(jí)活動(dòng)、課堂表現(xiàn)始終飽含激情。

四、注重學(xué)生心理和人格的培養(yǎng)

我今年帶的這個(gè)班比較特殊，離異家庭、單親家庭學(xué)生高達(dá)16人！這些學(xué)生大部分成績(jī)不理想，問(wèn)題比較突出。有早戀的，有厭學(xué)的，有和父母敵對(duì)的，還有好幾個(gè)男生游戲走火入魔的......我總是利用早晚讀、課間、中午休息時(shí)間或是放學(xué)時(shí)間找他們聊天，當(dāng)他們的“知心姐姐”，親切與他們交談。和其他依賴(lài)家長(zhǎng)的班主任不同，我遇到問(wèn)題都是自己想辦法解決，把這些特殊孩子當(dāng)成自己的親生孩子一般，讓他們?cè)趷?ài)中走出迷茫，走出自信，走向未來(lái)！

五、信心創(chuàng)造奇跡

對(duì)于學(xué)生，無(wú)論學(xué)習(xí)的進(jìn)步還是性格成長(zhǎng)，自信都是最重要的。作為班主任，首先要做的事是培養(yǎng)孩子的自信心，這是對(duì)學(xué)生起著舉足輕重的作用。首先，不要全盤(pán)否定孩子。對(duì)孩子的教育，應(yīng)該對(duì)事不對(duì)人，不能因孩子做錯(cuò)了一件事，就把他們的陳年舊賬也給翻出來(lái)。記得一位老師說(shuō)過(guò)這樣一句話：“如果每天生氣，訓(xùn)斥孩子的話，由于反復(fù)刺激，就會(huì)使孩子逐漸養(yǎng)成一種即使挨罵也會(huì)忍受的能力和滿不在乎的能力。結(jié)果，就會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)具有堅(jiān)強(qiáng)的反抗能力的孩子。”所以我?guī)缀醪辉诮淌遗u(píng)孩子。我會(huì)把孩子帶去辦公室，讓他坐下來(lái)，以聊天的方式和孩子溝通，在贏得孩子的信任后，指出孩子的問(wèn)題。漸漸地，孩子就能感覺(jué)到教師是在為自己著想，漸漸地這些調(diào)皮的學(xué)生就會(huì)接受你的教育了。 其次，適當(dāng)采用自然懲罰法。規(guī)則意識(shí)的形成有時(shí)還需付出一定的代價(jià)才能使學(xué)生從他律到自律。適當(dāng)?shù)刈尯⒆咏邮芤恍┳匀缓蠊麘土P，也是非常必要的。但這種方法要有一定的限度，還要與說(shuō)理引導(dǎo)相結(jié)合，要讓孩子感受到老師的愛(ài)意。我們班彭銘浩同學(xué)在課上坐不住，不注意聽(tīng)講，我就每天放學(xué)后陪他靜靜地坐20分鐘，練習(xí)集中注意力，反思自己這一天的課堂常規(guī)表現(xiàn)。時(shí)間久了，他就會(huì)慢慢地習(xí)慣了。后來(lái)上課和晚自習(xí)的表現(xiàn)比原來(lái)好多了。最后，開(kāi)展各種活動(dòng)，讓孩子的才能得到充分的展現(xiàn)，讓孩子找到那最初的動(dòng)力--自信。我在班級(jí)開(kāi)展了英語(yǔ)書(shū)法比賽，班級(jí)才藝大賽各種小型比賽，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，也讓孩子們充分展現(xiàn)他們的風(fēng)采，讓每位同學(xué)找到自信！

“每一個(gè)夢(mèng)想都值得期待，每一個(gè)孩子都應(yīng)該去愛(ài)，這就是最好的未來(lái)！”我們沒(méi)有一箱箱的珠寶與黃金，但卻是世界上最富有的人，因?yàn)槲覀兛偸菚?huì)以學(xué)生們一起度過(guò)他們?nèi)松行腋Ｃ篮玫臅r(shí)光。我們應(yīng)以花苞的心態(tài)，以智慧的方法，聆聽(tīng)花開(kāi)、期待花開(kāi)。因?yàn)轳雎?tīng)花開(kāi)、期待花開(kāi)本身就是幸福！也許我的教育生涯不一定能開(kāi)出鮮艷的花朵，但是，作為班主任，我愿意用心聆聽(tīng)每一個(gè)來(lái)自心靈的花語(yǔ)。讓我們都來(lái)品味著教育的幸福，實(shí)踐著教育的幸福！