為了提高學(xué)生的自律意識(shí)，我作為班主任以身作則，用行動(dòng)告訴學(xué)生，我與他們同在，培養(yǎng)他們自律性。每天早上我會(huì)比規(guī)定學(xué)生來校的時(shí)間早10鐘到教室，佩戴好?？?，學(xué)生如影隨形地追逐著我的腳步，遲到的現(xiàn)象基本沒有，也愛戴著?？恕＿€例如每次的閱讀課，學(xué)生剛開始總有人偷懶，三心二意的，甚至還有偷做作業(yè)的。見狀，我硬性地規(guī)定他們閱讀，發(fā)現(xiàn)他們心里也是不服的。于是，一到閱讀課，我會(huì)事先讓同學(xué)在黑板上寫上“我閱讀我快樂”的大字，然后我別的事情都推開，靜靜與他們共讀一本書，看到精彩之處就與他們分享。漸漸的，我欣喜地發(fā)現(xiàn)他們對閱讀課越來越重視了，閱讀愈發(fā)投入。這讓我明白了：你想要學(xué)生做到你的要求，你首先自己要做好，學(xué)生才能感受到你的心意，并用行動(dòng)饋贈(zèng)你的付出。教育就是這樣做出來的，要讓班級的各種制度順利地貫徹執(zhí)行，班主任的言傳身教就如一面旗幟，一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)有意或無意影響著學(xué)生。但很多時(shí)候行動(dòng)更為重要，它像極了無聲的路標(biāo)，感染著學(xué)生，起到示范的作用。 班級里學(xué)習(xí)情況是參差不齊的，為了營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，我想與其天天去批評學(xué)生，不如做讓自己高興也讓學(xué)生高興的事。于是我常常去捕捉學(xué)生努力學(xué)習(xí)的身影，并在課堂上鄭重其事地肯定和表揚(yáng)，以此去鼓勵(lì)更多的同學(xué)加入努力學(xué)習(xí)的行列。我既夸贊我們班的優(yōu)等生，例如小帥坐姿端正，課堂專注，學(xué)習(xí)用功，各個(gè)方面越來越優(yōu)秀；也夸贊成績暫時(shí)落后的同學(xué)，例如小吳英語單詞背得慢，晚上回宿舍還總夾著書，趁熄燈前的時(shí)間繼續(xù)努力，毫不懈怠，讓人佩服，堅(jiān)信努力是有收獲的；還分享往屆學(xué)生成功的例子，以此鼓勵(lì)他們，讓學(xué)生看到努力后成功的機(jī)率更高。老師這些小小的舉動(dòng)，也讓所有的同學(xué)都能從老師的瞳孔里看到自己，看到自己可以通過努力也能變得優(yōu)秀。幾乎每日這樣的正面“催眠”，學(xué)生也逐漸建立起自信心，看到自己可前行的方向。給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，日久天長，我們班學(xué)生潛意識(shí)里就有了自己是優(yōu)秀的，可以通過努力提高自己能力，班級良好的學(xué)習(xí)的氛圍也隨之形成了。我恍然意識(shí)到：如果老師關(guān)愛學(xué)生，就應(yīng)該讓他看到希望。 愛是理解的別名。面對學(xué)生情緒失控，班主任最容易做的事就是理解，做一個(gè)不打折扣的傾聽者。學(xué)生情緒上來，老師任何的大道理，任何苦口婆心地教導(dǎo)，都是沒有意義的，那時(shí)學(xué)生只關(guān)注飆升上來的情緒。夏日的一個(gè)午后，熱氣騰騰。英語培優(yōu)馬上就要開始了，上一節(jié)的體育課也應(yīng)該結(jié)束了，可我卻沒有見到小金。學(xué)生反映小金往北大門跑去的，我很是擔(dān)心。沒想到在辦公室門口撞見他。小金怒氣沖沖，滿頭大汗，臉頰通紅，我們眼神對視時(shí)，他眼淚一下子奪眶而出。我本想叫他馬上回教室，看樣子我得冷靜下來，先讓他在玻璃房休息，說說體育課上與老師發(fā)生摩擦的事情。這時(shí)候我覺得一味的說教是沒有用的。我就靜靜的坐在他的對面，陪著他，用關(guān)愛的眼神注視著他的眼睛，認(rèn)真地傾聽，表示我能理解他，能感受到他的傷心。這樣有助于化解他不良的情緒。等他的情緒穩(wěn)定下來，我就幫他把事情理清，心平氣和地跟他講道理，讓他明白是非對錯(cuò)，教他正確處理問題的方法。以后他再也沒那么的情緒激動(dòng)過了，遇事冷靜了很多，很是配合老師的工作。我深深感受到：老師的理解如雨露，能給學(xué)生干涸的心靈帶來豐盈的潤澤。特別是那些平時(shí)看似安靜的同學(xué)，情緒上來的時(shí)候如山崩地裂，想叩響了他們的心靈，以理解傾聽為橋梁，以關(guān)愛為源泉。 初中生看似人高馬大的，實(shí)際上他們還是心智未成熟的孩子，生活自理能力較為薄弱，學(xué)生的吃、住情況，也需要班主任的關(guān)注和正確引導(dǎo)。學(xué)生基本上都是在學(xué)校用餐，隨之也出現(xiàn)不吃飯或者只吃一些零食，沒有吃主食的現(xiàn)象，我在放學(xué)的時(shí)候一般會(huì)多坐一會(huì)兒，那些同學(xué)都會(huì)很快的來教室，就勸他們?nèi)コ燥?。常常這樣幾次，學(xué)生吃主食也積極了很多。還有下宿舍一周至少一次，了解他們的住宿情況，衛(wèi)生，睡眠等等，有在其他宿舍的學(xué)生，一定要去關(guān)注，一并指導(dǎo)，同時(shí)還要與舍才溝通，與生管溝通。班主任的舉動(dòng)雖微乎其微，但學(xué)生其實(shí)很在乎這些，后面老師與學(xué)生的相處也變得微妙起來了。 為人師表，我樂于用行動(dòng)播種愛心，以身示范，以鼓勵(lì)給予希望，以理解傾聽化解不良情緒，以師亦友細(xì)心去關(guān)愛學(xué)生。班主任工作雖然瑣碎，很是辛苦，但是看到學(xué)生一步步地健康成長起來，一個(gè)個(gè)生命活力綻放，我的內(nèi)心又是心潮澎湃，無悔自己的付出。
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