接到任命電話時(shí)，印象最深的就是電波那頭傳來的一句話：“班主任，如果當(dāng)了，就要用心認(rèn)真去做。”再樸實(shí)不過的一句話，卻承載了厚重?zé)o比的責(zé)任。 是呀，“在其位，謀其政，任其職，盡其責(zé)”。看似一個(gè)小小的班主任，肩上背負(fù)的卻是班級(jí)六十余個(gè)學(xué)生乃至六十余個(gè)家庭的期望。從那一天起，我就下定決心要做一位盡職盡責(zé)，不負(fù)使命的班主任。 早晨，6：50之前到達(dá)教室，檢查班級(jí)的衛(wèi)生情況，學(xué)生的儀容儀表，指導(dǎo)兩語課代表組織學(xué)生進(jìn)行早讀。中午，13：40之前進(jìn)入教室，了解班級(jí)的閱讀狀況，及時(shí)予以指正。傍晚，18：05站在教室里，督促學(xué)生大聲專注地晚讀。一個(gè)月的扎根陪讀下，學(xué)生從最初的不適應(yīng)到漸漸融入了初中的快節(jié)奏步調(diào)，班級(jí)的課堂內(nèi)外都有序地進(jìn)行著。我也一度暗自得意：“本女俠出手，所向披靡!”直到…… 班上有個(gè)男生小明，自習(xí)課愛講話，破壞班級(jí)紀(jì)律不說，成績(jī)更是慘不忍睹。但是每次抽背我都發(fā)現(xiàn)，這孩子腦子很靈，記性好，就是太貪玩，不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事?？此跻粍傞_始就這樣虛度時(shí)間，不好好努力，以后哪里跟得上。我替他著急上火得很，他一犯錯(cuò)我就嚴(yán)厲地批評(píng)他，這孩子每次都是眼淚汪汪地跟我承認(rèn)錯(cuò)誤。我自以為自己的“雷霆之怒”定能將他打壓下去，讓他不敢再犯。可是，當(dāng)他又一次在自習(xí)課嬉笑被我抓到時(shí)，我第一個(gè)反應(yīng)就是想立即沖上前去，對(duì)他來個(gè)排山倒海般的呵斥。這時(shí)，一個(gè)念頭竄了出來：為何他屢教不改？為何我數(shù)次的怒火都不足以讓他“洗心革面，重新做人”？為何他完全體會(huì)不到我的良苦用心？到底是哪個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)了？ 于是，我找到隔壁班的老班主任，向他虛心請(qǐng)教。前輩一語道破天機(jī)：有時(shí)候，愛的肯定和鼓勵(lì)比責(zé)備更能打動(dòng)學(xué)生。 對(duì)呀，學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，我只知道一味地采取高壓手段，自以為能震懾到他們。可學(xué)生如果聽到的永遠(yuǎn)只有老師對(duì)他的指責(zé)和否定，那么他只會(huì)越來越消沉，哪來改進(jìn)的動(dòng)力？反而可能就此不思進(jìn)取，破罐子破摔。之后，我單獨(dú)把他叫出來，簡(jiǎn)單地跟他再次強(qiáng)調(diào)班級(jí)紀(jì)律的重要性。然后，我拍了拍他的肩膀：“老師知道你也認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，你在老師眼中一直是個(gè)聰明有潛力的孩子，老師相信你一定會(huì)開始珍惜時(shí)間，不斷進(jìn)步的！”那一刻，他的眼中閃現(xiàn)出從未有過的光彩，如寶石般熠熠生輝。他再一次紅著眼跟我承認(rèn)錯(cuò)誤，眼中的羞愧卻是從未有過的真誠(chéng)。我知道，我的話終于打動(dòng)他了。接下來的一周，他果然沒有再違反班級(jí)紀(jì)律。 我想，打鐵要趁熱。為了增強(qiáng)他的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。我私下又了解到他每次回家都會(huì)經(jīng)過莆田學(xué)院的打印店，于是我時(shí)不時(shí)地讓他幫班級(jí)復(fù)印一些材料，并當(dāng)著全班的面感謝他對(duì)班級(jí)所做的工作。學(xué)習(xí)上，我又承諾說，只要他能進(jìn)步…名，就獎(jiǎng)勵(lì)他肯德基。果然，他對(duì)班級(jí)的事務(wù)越來越熱心，對(duì)學(xué)習(xí)越來越上心。在經(jīng)歷前幾次的失利后，他終于在第四次大考后吃上了我獎(jiǎng)勵(lì)的肯德基。那天他家長(zhǎng)給我發(fā)微信，說孩子這段時(shí)間變化很大，讀書自覺了很多，今天一直跟他炫耀我給他的獎(jiǎng)勵(lì)。 從家長(zhǎng)的字里行間，我讀出了他的欣慰，他的感激。我也更加明確地認(rèn)識(shí)到，自己一定要改變之前對(duì)待犯錯(cuò)學(xué)生所采取的簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)模式，愛的肯定和鼓勵(lì)才能真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，讓他們明白你的良苦用心。只有這樣，師生之間才能搭起溝通的橋梁，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的最佳效果。 “俠者，不惟武力，德高為上”。同樣，一個(gè)合格的班主任，就應(yīng)該摒棄否定和打擊，懂得用愛的肯定和鼓勵(lì)來澆灌每一個(gè)學(xué)生稚幼的心靈，讓他們更陽光更進(jìn)?。?/span> 女俠，“江湖”漫漫，道遠(yuǎn)而任重。但，有愛加持，天高海必闊！
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