“態(tài)度決定成敗?！弊鳛橐幻鶎咏處熀桶嘀魅?，方永偉同志對這句話有著自己獨到的見解。從教十多年來，他把一個人民教師的使命感和責任感，變成了對事業(yè)的熱愛，對學生的關(guān)愛，他像精心的雕刻家一樣精心培育著每一個學生成長，用自己的實際行動實踐著自己的教育理念。對待學生，他從不把自己當老師，而是像家長對待孩子一樣，用自己寬大的胸懷包容每個學生，感染每個學生。他深信：“你的教鞭下會有瓦特，冷言中會有牛頓，譏笑中會有愛迪生?！币蚨貏e注重研究“差生轉(zhuǎn)化”的藝術(shù)。為了使差生樹立起“我能學好”的信心,他在課堂上始終堅持“不諷刺挖苦學生，而是用關(guān)切和微笑的面容對待學生”這一原則。作為教師，他深深懂得理解是溝通師生感情的橋梁，因此，課下他總是主動有意識地與學生一起談心。走在路上，熱情的拍拍這個學生的肩，摸摸那個學生的頭，使學生感到老師在關(guān)心他們，從而激發(fā)出學生奮發(fā)向上的精神。他還十分關(guān)心思想波動大的學生并及時穩(wěn)定他們的情緒，最大限度的減小對他們學習的影響。二零一四屆高三（1）班學生們遇到學習困難時情緒低落，不愿再學下去。方永偉同志及時給與他們鼓勵，使其恢復學習信心。但考的稍好，他們又忘乎所以，方老師便及時指出其不足，讓他們戒驕戒躁。郭楊楊同學曾說：“沒有方老師的教導，我不會考入重點大學。”辛勤的耕耘，終有喜人的收獲。十多年來，他向高一級學校輸送了許多品學兼優(yōu)的學生。他先后多次得到學校和家長的肯定，并在2002—2003學年度被評為?！跋冗M教育工作者”；2004—2005學年度被評為?！皟?yōu)秀教師”；2005—2006學年度被評為校“優(yōu)秀班主任”；2011—2012學年度被評為?！皟?yōu)秀班主任”；2012年榮獲第四屆莆田二中“新桃李獎”；2012—2013學年度被評為?！皟?yōu)秀班主任”；2013—2014學年度被評為校“優(yōu)秀班主任”和2013—2014學年度?！皟?yōu)秀教師”；2014年榮獲第六屆莆田二中“新桃李獎”；2014—2015學年度被評為?！皟?yōu)秀班主任”。方永偉同志用自己的實際行動贏得了領(lǐng)導的信任，同事的贊揚，學生的愛戴，家長的好評。展望未來，正像他自己的期望一樣，他將微笑著走向美好的明天。
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