她十分注重溝通。教育從溝通開(kāi)始，溝通從傾聽(tīng)起。初中的孩子幼稚、敏感又在快速地成長(zhǎng)，心思多隱秘。她經(jīng)常和孩子談心，聊學(xué)習(xí)、聊家庭、聊人際。在一次次的傾聽(tīng)中，了解孩子的幸?？鞓?lè)、難過(guò)苦悶，細(xì)心地開(kāi)解、溫和地呵護(hù)。班級(jí)里一位同學(xué)成績(jī)突然下降，情緒也十分低落。她主動(dòng)留下該同學(xué)，細(xì)細(xì)了解，原來(lái)是跟家里溝通出現(xiàn)了矛盾，細(xì)心開(kāi)導(dǎo)，并及時(shí)跟家長(zhǎng)聯(lián)系，最終這個(gè)同學(xué)解開(kāi)了心結(jié)，成績(jī)回升，恢復(fù)了原來(lái)開(kāi)朗的性格。 她注重因材施教。班級(jí)里一個(gè)男生膽子大，信奉“拳頭外交”，在班級(jí)里同學(xué)都不敢跟他往來(lái)。班主任則看到了他身上的閃光點(diǎn)，讓他擔(dān)任了語(yǔ)文早讀領(lǐng)讀員，充分發(fā)揮他膽子大的特點(diǎn)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)增加他與同學(xué)們多接觸的機(jī)會(huì)，讓大家接納他，一起約束他身上易沖動(dòng)的缺點(diǎn)，最后他和同學(xué)們打成一片，也改掉了愛(ài)用拳頭解決問(wèn)題的缺點(diǎn)。 她積極呵護(hù)學(xué)生。學(xué)校寄宿生多，孩子剛來(lái)學(xué)校，人生地不熟，很多地方都需要適應(yīng)。新生經(jīng)常生病了而不自知，等到半夜已經(jīng)高燒，寄宿生家庭往往較遠(yuǎn)，她常常陪伴在旁安撫學(xué)生，等家長(zhǎng)深夜趕來(lái)接走孩子可能已經(jīng)凌晨一兩點(diǎn)，她才回去休息，第二天七點(diǎn)又準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在教室。她是一個(gè)認(rèn)真敬業(yè)，關(guān)愛(ài)孩子，尊重孩子的老師，一個(gè)年輕的班主任，在前行路上不斷努力，不斷學(xué)習(xí)。
作為一名班主任，每天的工作是忙碌而又充實(shí)的。走在從教的心目中，學(xué)生的能力的發(fā)展、品德的養(yǎng)成、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是開(kāi)展班主任工作的永遠(yuǎn)追求。班級(jí)工作也取得了一定成績(jī)第14年的路上，我始終這樣想：作為一名教師要立足于實(shí)實(shí)在在的耕耘，不在乎轟轟烈烈的回報(bào)，這也許才是教育的真正意義。因此，我總是腳踏實(shí)地地走著每一步。結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際，積極虛心的向同事們請(qǐng)教，創(chuàng)新方法，不斷完善自己的班級(jí)管理。在我所帶班級(jí)師生關(guān)系融洽，班級(jí)凝聚力強(qiáng)。孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！?/span>我深深懂得“身教重于言教”的道理，老師只有以身作則，為人學(xué)生從而愿意積極行動(dòng)，便于班級(jí)的整體管理。因此，在平時(shí)的教育中，我凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到。凡是不讓學(xué)生做的事，我自己先帶頭遵守。例如要求學(xué)生佩戴?？ǎ刻觳灰t到等。師表，在很多情況下，對(duì)學(xué)生的說(shuō)教才更有說(shuō)服力，總之，要當(dāng)好班主任確非易事，要想做出更大的成績(jī)，無(wú)愧于每個(gè)可愛(ài)的孩子，只有我們腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印，并且不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，就一定能在平凡的崗位上取得更大的成績(jī)。
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