一、悉心從教，愛崗敬業(yè)，辛勤耕耘課堂。踏入工作崗位后的我, 一直對自己嚴(yán)格要求，努力完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)，現(xiàn)在依然如此。在教學(xué)上，我努力鉆研教學(xué)教法，全身心地去教好每一位學(xué)生。多少次,我風(fēng)里來雨里去的，從不隨意請假、遲到，也從不落下一節(jié)課。我始終認(rèn)為，既然選擇了教師這個職業(yè)，就要盡職盡責(zé)，上好每一堂課，不求回報。在教學(xué)工作中，我精益求精，踏踏實(shí)實(shí)，并用課改理念來豐富課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑調(diào)查、探究，調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一個學(xué)生都嘗到成功的喜悅。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。課堂教學(xué)中采用“生生互動，師生互動”的方法，活躍學(xué)生的思維，開展學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)活動，注重分層次教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，形成了富有特色的“互動式高效課堂教學(xué)模式”和自己的教學(xué)風(fēng)格。 二、建立自主管理模式，營造民主和諧的教育氛圍。民主和諧的教育氛圍，是學(xué)生主體性發(fā)展的前提。作為教師要把教育變成一種民主的生活方式，平等地對待學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生生動活潑、自由地發(fā)展。于是我在班級管理過程中，自學(xué)教育學(xué)、心理學(xué)的相關(guān)知識，注意吸收最新的研究成果，革新教育觀念。倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的“學(xué)生自我管理模式”，推行班級民主管理，培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)展和自我管理能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與德育活動，激活學(xué)生的思維，使學(xué)生以高漲的熱情參與到德育活動之中去。這樣一種自主管理模式收到了事半功倍的教育奇效。同樣我從“不歧視差生"，而是關(guān)愛我他們、了解他們、引導(dǎo)他們。常常會有學(xué)生來向我傾訴心中的喜悅和煩惱，我經(jīng)常只作一個善意的傾聽者，適時地給出一些僅作參考的建議，我從不輕易地給學(xué)生的行為下一個結(jié)論，我堅(jiān)信，對于教育而言，最重要的是學(xué)生身心的全面發(fā)展。所以我堅(jiān)持用微笑的陽光來感化學(xué)生。越是對后進(jìn)生，越是少批評。我始終認(rèn)為沒有教不好的學(xué)生，只要老師們多花些時間和精力，一定會收到良好的效果。
從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)十七年，班主任工作對她而言卻一直需要更大勇氣、更足精力來挑戰(zhàn)。因?yàn)樗皇呛唵蔚目颇拷虒W(xué)，而是復(fù)雜的生活、知識學(xué)習(xí)、做人做事全方位的教育教學(xué)。班主任的工作多、雜、亂，對她這兩個孩子的媽來說真是忙并快樂著。從平日里班主任的實(shí)踐告訴她：班主任是學(xué)生成長道路上最重要的引導(dǎo)人。為了學(xué)生的健康成長，她全身心地投入；為了學(xué)生的健康成長，她細(xì)心關(guān)注班級每位學(xué)生行為。一、為人師表，注重身教，做學(xué)生表率 “師者，傳道授業(yè)解惑也”。多年來的教育教學(xué)工作，她很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，首先自己做到。要求學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，自己只要見到紙屑就隨手撿起；要求學(xué)生按時到校，她堅(jiān)持早到校；要求學(xué)生認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，她努力做到了認(rèn)真教學(xué)，做事。用自己認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)潛移默化地影響著自己所教育的學(xué)生。二、關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，作為班主任，對自己的服務(wù)對象傾注了無限的熱情和關(guān)愛，尊重他們并以誠相待。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，從不敷衍塞責(zé)。深入了解學(xué)生，關(guān)心孩子的思想和心理變化，處處為學(xué)生著想，時間一長，自然成了孩子們的知心朋友。平日里她教育工作中遇到問題，總是耐心尋找工作的突破口，經(jīng)過細(xì)心觀察，冷靜思考，找出突破口。得到的最重要的突破口，就是愛，她用愛滋潤每一個學(xué)生稚嫩的心靈，努力讓學(xué)生先愛上自己這位班主任，以此獲得教育的最大功效。對待學(xué)生，尤其是那些學(xué)困生，最怕的是“把人看低”，也就是人們常說的“一好應(yīng)百事，一錯變百錯”，那些學(xué)困生看似一片漆黑，無任何亮光可言：做了好事得不到表揚(yáng)，稍有差錯便遭到訓(xùn)斥，批評個沒完。其實(shí)，即便他們犯了錯誤，也能從中找到積極的因素，她從他們的不良表現(xiàn)中也敏銳地看到，這正是因?yàn)樗麄兛释湃?，尊重，關(guān)心和溫暖。她要從這對抗、對立的病態(tài)情緒中，看到那顆受到嚴(yán)重傷害的心靈。做為班主任的她要努力去尋找學(xué)困生身上的“閃光點(diǎn)”，并倍加珍惜，要使用“沙里淘金”的精神去發(fā)現(xiàn)、挖掘，并悉心扶持，讓它發(fā)揚(yáng)光大。只有這樣，學(xué)生才會有爭取進(jìn)步的信心。有的學(xué)生在學(xué)習(xí)上有些困難，有的學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確而導(dǎo)致的；有的學(xué)生是因?yàn)榧彝ピ颍改鸽x異造成的學(xué)習(xí)成績及各方面都比較差。通過一段時間的觀察，她掌握了這些學(xué)生的一些基本狀況，與他們單獨(dú)交談，讓他明白了學(xué)習(xí)的目地，為什么要學(xué)習(xí)？他們的學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步，還有的學(xué)生是因?yàn)樗枷霊卸琛⒉徽J(rèn)真聽講、作業(yè)不按時完成導(dǎo)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，她會努力幫助他們克服懶惰心理，校正學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他變得熱愛學(xué)習(xí)。她總結(jié)出了一個道理，作為班主任，對于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵，多給他們改錯的機(jī)會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，才能盡快提高學(xué)習(xí)成績。
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