二、自主管理，促進發(fā)展。開學初就組建了一支責任心強的常務班委和值日班委，明確了其工作的范圍和職責，讓學生參與班級事務的管理。通過開展參加以學生為管理主體的活動，如黑板報評選，手抄報的制作，千人技藝大比拼，高二年段籃球賽等，學生獲得班級管理主人的積極體驗，從而激發(fā)學生主動參與班級管理的積極性，并從管理者的角色中學會管理他人，學會自我管理。我在平時也注重引導學生對學習的自主管理。引導他們對學習活動進行自我支配,自我調(diào)節(jié)和控制，充分發(fā)揮自身的潛力，并利用內(nèi)外兩方面的積極因素，主動地去認識，學習和接受教育影響，積極向教師質(zhì)疑、請教，要求答疑相互研討，以達到自己所預期的學習目標。 三、關愛學生，喚醒自信。關愛學生，不僅僅是關心他們的生活，關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法，更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。在尊重學生自尊心的前提下，從細節(jié)入手，關心引導學生先學會做人，再學會做事，后學會學習。我對優(yōu)等生是嚴愛，這些孩子是老師和家長眼中的寵兒，容易驕傲放松，對他們要警鐘長鳴；對中等生是博愛，這些孩子成績不高不低，不惹事，乖巧，總是很容易被老師忽視，對這些孩子多些關愛和關注，會讓他們更好地發(fā)展；對后進生偏愛，這些孩子暫時有較多缺點和壞毛病，但還是有可塑性的，我從沒放棄他們，給予他們特殊的愛，相信有愛就有希望。
今年，是她第三年當班主任，又是畢業(yè)班，雖然家中還有一個嗷嗷待哺的小孩，她仍然無私地將絕大部分時間和精力花在學生上，對于學生來說，她扮演的不僅是班主任的角色，更是“媽媽”的角色:她會在天氣轉(zhuǎn)涼的時候，提醒學生及時添衣；會讓學生無論學習多忙，一定要記得按時吃飯；會關心著每一個學生的學習情況，在學生迷茫的時候指點迷津；會激勵優(yōu)等生不斷超越，鼓勵后進生更加向前。 她堅信“人在做，天在看”，努力終會有回報，并用這條箴言，引導班里每個學生心無旁騖，專心學業(yè)，不論最后結(jié)果怎樣，至少無怨無悔。她，是學生心目中最令人溫暖的班主任，是學生心中當之無愧的好老師！她也將繼續(xù)努力，創(chuàng)造新的輝煌！
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