一、以身作則，言傳身教 人們常說(shuō)“學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育。教師無(wú)小事，處處是楷模”。從事教育工作十多年來(lái)，言傳身教是陳老師作為引導(dǎo)者、領(lǐng)路人一貫奉行的工作作風(fēng)。因?yàn)樗钪陨碜鲃t這種師表形象作用是不可估量的。作為一名老師，她時(shí)常以教師職業(yè)道德規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自我，做學(xué)生的表率。 二、孜孜以求，躬耕不輟 “教無(wú)涯，學(xué)亦無(wú)涯”。在教學(xué)工作中，她不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平，刻苦鉆研教學(xué)，充分利用教學(xué)資源，聯(lián)系自身教學(xué)實(shí)際，不斷探索，以“上好每一節(jié)課、教好每一個(gè)學(xué)生”為目的。在新課程教學(xué)實(shí)踐中，她的教學(xué)理念不斷更新，注重學(xué)生多方面能力培養(yǎng)，課堂上創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和內(nèi)生動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)，使學(xué)生在自主探索中求知，在合作研究中求索。 三、循循善誘，激發(fā)潛能 作為班主任，深知集體有一種感染力，只有完善的集體，才能造就完善的人。在緊張的高三學(xué)習(xí)中，更應(yīng)發(fā)揮集體的力量，從而調(diào)動(dòng)起全班學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)習(xí)態(tài)度從被迫、被動(dòng)變為自覺(jué)、主動(dòng)，正面引導(dǎo)學(xué)生們熱愛(ài)學(xué)習(xí)，積極迎戰(zhàn)高考，大步勇敢追夢(mèng)。 “團(tuán)結(jié)拼搏，超越自我。”這是她對(duì)高三學(xué)子們的期望。未來(lái)，她仍將不忘初心，在自己熱愛(ài)的崗位上“化春泥”，護(hù)“祖國(guó)之花”。冰心老人說(shuō)：“情在左，愛(ài)在右。在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花。”真愛(ài)如雨，潤(rùn)物無(wú)聲，育人無(wú)痕，作為人師，她愛(ài)生如子，用無(wú)私細(xì)致的愛(ài)心傾聽花開的聲音。
教10年，翁夢(mèng)琳老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度貫穿著始終，在崗位上默默奉獻(xiàn)著自己的一份力量。
在教學(xué)上，積極參加教學(xué)教研活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)技能，只有本領(lǐng)夠硬，才能在三尺講臺(tái)上更從容的去展示教學(xué)的魅力。在課堂上，能夠循循善誘，聯(lián)系生活，結(jié)合實(shí)驗(yàn)，帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)掘身邊的物理現(xiàn)象，并發(fā)揮學(xué)科特性。同時(shí)能充分利用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，寓教于樂(lè)，讓每一個(gè)孩子在輕松愉悅的氛圍中掌握知識(shí)，克服物理難學(xué)的心理障礙！
在擔(dān)任班主任工作期間，能經(jīng)常與學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題。有語(yǔ)話：“親其師而信其道。”她堅(jiān)信良好的師生關(guān)系，更有助于引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的行為習(xí)慣，和人生價(jià)值觀。
在亦師亦友的關(guān)系中，她通過(guò)給予學(xué)生理解、肯定和鼓勵(lì)，去扣動(dòng)孩子們的心弦，從而源源不斷地輸送學(xué)習(xí)動(dòng)力。用耐心，責(zé)任心，愛(ài)心，一點(diǎn)一滴的敲開教育的大門，幫助學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)！
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三尺講臺(tái)育桃李，一根粉筆寫春秋。十六載春秋，她胸懷赤誠(chéng)之心，在平凡的崗位上做不平凡的事，默默耕耘，培育出一批又一批優(yōu)秀的學(xué)子，她便是陳玉玨老師，目前是學(xué)校高三數(shù)學(xué)教師兼班主任。