新冠疫情的挑戰(zhàn)之處在于其反復(fù)性、持續(xù)性與不確定性，因此對(duì)其短期內(nèi)無法結(jié)束的現(xiàn)實(shí)要做好充足的心理準(zhǔn)備。我們對(duì)停課不停學(xué)也有了經(jīng)驗(yàn)，或許有的同學(xué)會(huì)說：網(wǎng)課很新穎，老師教的非常好，我聽網(wǎng)課很也認(rèn)真，但學(xué)習(xí)效率不是很高，這是怎么回事呢? 那么，如何才能提升網(wǎng)課學(xué)習(xí)效率?有什么好辦法呢?今天就如何能讓在線學(xué)習(xí)更加高效一起來探討下。
一、合理分配時(shí)間，注意勞逸結(jié)合
一般來說，學(xué)校提供的網(wǎng)課分為直播和錄播兩種。對(duì)于沒有視頻回放、只有直播的課，盡量確保出勤，不要缺席。對(duì)于錄播課，建議大家最好在本應(yīng)上課的時(shí)間段進(jìn)行視頻播放學(xué)習(xí)，不然最后學(xué)習(xí)任務(wù)都堆到一起，壓力大的還是自己。網(wǎng)課的好處之一就是上課時(shí)間靈活，制定能完成的計(jì)劃，讓自己的網(wǎng)課生活更加規(guī)律。中間應(yīng)該留出休息時(shí)間，讓自己喝杯水、站起來活動(dòng)一下，這樣放松后再投入學(xué)習(xí)，效率也會(huì)更高哦。
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，靈活學(xué)習(xí)方法
1、在“停課不停學(xué)”的這段時(shí)間，你希望通過直播在線學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)你的什么階段學(xué)習(xí)目標(biāo)呢?
是對(duì)你自己弱勢(shì)學(xué)科的查缺補(bǔ)漏，還是對(duì)優(yōu)勢(shì)學(xué)科的深入學(xué)習(xí)?
2、在直播在線學(xué)習(xí)中，你還是沿用傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法嗎?比如老師講，你記筆記。如果是的話，很顯然你還沒開始思考自己當(dāng)下的學(xué)習(xí)方法是否適合、有效的問題。以一個(gè)小小的做筆記為例，如果你的書寫速度跟不上，那么我們可以充分利用手機(jī)學(xué)習(xí)工具app,如onenote、有道云筆記、幕布等幫我們快速跟上在線學(xué)習(xí)的快節(jié)奏。有一個(gè)“學(xué)習(xí)金字塔”原理，闡述不同學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)習(xí)效率的影響，其中只用聽的方式是效率最低的，而用講的方式“教別人”是效率最高的。 因此，一節(jié)課或一個(gè)內(nèi)容學(xué)完后，可以嘗試用講的方式，用自己的話把學(xué)到的東西講出來，一般可以講給自己聽，也可以講給家人聽，還可以錄成視頻講給同學(xué)聽!這樣“講出來”的方式能促進(jìn)自己把學(xué)到的內(nèi)容內(nèi)化到自己的知識(shí)體系中。同樣，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，也可以通過做“小老師”的方式去教別人，既能幫助他人，又能使自己變得更好。
3、在線學(xué)習(xí)，你可以不局限于老師提供的學(xué)習(xí)材料，而是主動(dòng)出擊，充分利用直播平臺(tái)上的資源。比如
● 與學(xué)習(xí)伙伴交流分享心得
● 自主查閱相關(guān)資料
● 在實(shí)踐活動(dòng)中領(lǐng)悟
三、扎實(shí)學(xué)習(xí)過程，注重學(xué)以致用
學(xué)習(xí)的目的不在于掌握知識(shí)，而在于激發(fā)我們運(yùn)用知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)。學(xué)習(xí)的最終目的也在于你能舉一反三，學(xué)以致用。當(dāng)然，學(xué)習(xí)從來都不是你“聽了就能懂就會(huì)做”那么簡(jiǎn)單的事?！奥犃恕钡扔凇皶?huì)了”嗎?
從“聽”到“學(xué)會(huì)”需要有一個(gè)“內(nèi)化”的過程。相關(guān)研究表明，只有在自己的思維系統(tǒng)內(nèi)對(duì)自己所學(xué)的東西進(jìn)行闡釋時(shí)，學(xué)習(xí)才會(huì)真正發(fā)生。這就好比我們吃東西一樣，不能僅僅是“吃”進(jìn)去，還需要經(jīng)過咀嚼、消化、吸收等一系列過程。好的學(xué)習(xí)方法能讓學(xué)習(xí)事半功倍。一個(gè)人的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力決定了“居家學(xué)習(xí)”的質(zhì)量。
線上學(xué)習(xí)時(shí)，多做以下幾個(gè)精細(xì)動(dòng)作也許對(duì)你有幫助。
精細(xì)動(dòng)作指南
1、在線上上課學(xué)習(xí)前，羅列難以理解的知識(shí)點(diǎn)。
這其實(shí)就是老師經(jīng)常說的預(yù)習(xí)。你能盡量找到知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，帶著問題開啟學(xué)習(xí)，是學(xué)以致用的前提。
2、在線上上課學(xué)習(xí)中，啟動(dòng)“舉手”按鍵發(fā)問表達(dá)。
除了認(rèn)真聽講，更重要的是你能發(fā)揮直播平臺(tái)實(shí)時(shí)互動(dòng)交流的優(yōu)勢(shì)。多“舉手”提出問題，在線表達(dá)自己的見解，能從盡可能多的角度去思考嘗試解決問題，此時(shí)知識(shí)的遷移就會(huì)悄悄開始。如果還有不懂的地方，可以通過多種方式向老師提問，在平臺(tái)上與老師交流，疑問減少了，才是真正地學(xué)會(huì)了?！扒髮W(xué)問，需學(xué)問，只學(xué)答，非學(xué)問?！薄皢枴笔恰霸趯W(xué)習(xí)、真學(xué)習(xí)”的表現(xiàn)，無論是“網(wǎng)課”的學(xué)習(xí)，還是平時(shí)的學(xué)習(xí)，都要學(xué)會(huì)提出問題，使學(xué)習(xí)更真實(shí)、更深入地發(fā)生。
3、在線上上課學(xué)習(xí)后，及時(shí)提交課后延伸作業(yè)練習(xí)。
檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效的最好方法就是作業(yè)，一般直播結(jié)束老師都會(huì)布置相關(guān)的作業(yè)練習(xí)。如果沒有，我們也可以利用學(xué)科網(wǎng)、作業(yè)幫、袁輔導(dǎo)等學(xué)習(xí)平臺(tái)選擇所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的配套練習(xí)加以鞏固，這些平臺(tái)還能及時(shí)收集錯(cuò)題，幫我們?cè)賹W(xué)習(xí)運(yùn)用。
4、記錄自己對(duì)本課知識(shí)學(xué)習(xí)的所思所感。
四、積極合作學(xué)習(xí)，提升合作能力
研究表明，合作學(xué)習(xí)的效果比其他競(jìng)爭(zhēng)性學(xué)習(xí)、單獨(dú)學(xué)習(xí)的效果都好。合作學(xué)習(xí)更能促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步，提高我們的邏輯思維能力，產(chǎn)生更多新穎的思路。雖然線上學(xué)習(xí)環(huán)境是虛擬的，我們的合作學(xué)習(xí)有一定的距離，比面對(duì)面的交流難度更大，但合作學(xué)習(xí)還是有條件的。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在的很多直播平臺(tái)大多是交互式的，老師能點(diǎn)名提問、學(xué)生能舉手發(fā)言，還有一些互動(dòng)功能點(diǎn)贊、打賞、彈幕等一應(yīng)俱全。但是，近來有老師在網(wǎng)上發(fā)帖：“上課36分鐘點(diǎn)贊35586次，作為老師喜憂參半，不知是惡作劇還是真心表白，關(guān)鍵你們課聽進(jìn)去了嗎?”，我還發(fā)現(xiàn)有的直播平臺(tái)滿屏彈幕充斥著“我還是不懂”、“好無聊”的牢騷，更有甚者發(fā)泄對(duì)老師的不滿，我想類似這樣的合作學(xué)習(xí)顯然是消極的。積極的合作能夠讓我們做出積極的互動(dòng)、相互促進(jìn)的努力學(xué)習(xí)。所以在線上學(xué)習(xí)中，我們?cè)试S自己有想法、有情緒，但更要時(shí)刻銘記尊重和傾聽他人。
線上聽課學(xué)+線下自主學(xué)=真會(huì)了
在這個(gè)特殊的時(shí)期，網(wǎng)課學(xué)習(xí)只是“居家學(xué)習(xí)”的一種方式。學(xué)習(xí)最終需要學(xué)生自己“學(xué)”，“線上聽課學(xué)習(xí)”與“線下自主學(xué)習(xí)”一定要結(jié)合，并不斷反思總結(jié)，逐步找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣才能取得良好的學(xué)習(xí)效果，才能真正“學(xué)會(huì)”
人類在磨難中進(jìn)化，我們?cè)诶щy中進(jìn)步。同學(xué)們，讓我們正視在線學(xué)習(xí)的困難，尋找積極的力量，行動(dòng)起來，總結(jié)適合自己的網(wǎng)課學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不管用哪種方式上課，都能珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。
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