為嚴格落實《教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》（教基廳函〔2021〕13號）文件精神，發(fā)揮作業(yè)育人功能，全面貫徹黨的教育方針、深入落實立德樹人的任務。我校進一步規(guī)范學校教育教學管理，全面提高教育教學質量，堅決扭轉一些學校作業(yè)數(shù)量過多、質量不高、功能異化等突出問題，就改進與加強我校作業(yè)管理制定如下制度： 一、作業(yè)的設置與批改要求 （一）、作業(yè)原則：有留必查, 有查必改, 有改必講, 有錯必糾。要注重“課內及時反饋，課內與課外結合，課內向課外延伸”。堅決杜絕懲罰性作業(yè)、隨意性作業(yè)和大量機械重復的作業(yè)。 （二）、作業(yè)種類：課堂作業(yè)和校本作業(yè)。 （三）、作業(yè)的設置 1. 制定計劃 每學期初，備課組全體教師應該開展作業(yè)專題研究活動，在集體備課時對校本作業(yè)的編排進行具體研究，備課組長分配好組內教師的編寫任務，確定學期內作業(yè)范圍、作業(yè)要求等基本內容，每位老師必須提前一周將下周要用的校本作業(yè)編寫完成。兩人一組合作，便于撰稿及審核。以上一屆校本作業(yè)為范本，在此基礎上根據本屆學生實際學情作精準修改，鼓勵題目原創(chuàng)，定稿后存檔，供下一屆借鑒改進。 2. 嚴控書面作業(yè)量 嚴控書面作業(yè)量，嚴禁教師用手機或相關APP軟件布置作業(yè)，不得要求學生利用手機或相關APP軟件完成作業(yè)；嚴禁學生到校外培訓機構或線上培訓網課平臺完成作業(yè)，禁止學生參與網絡游戲。語文、數(shù)學、英語每一課時的習題量為：初中每天書面作業(yè)時間不超過90分鐘，主要安排語數(shù)英作業(yè)，其中語文做作業(yè)時間控制在20分鐘內，數(shù)學、英語做作業(yè)時間控制在30分鐘之內，其他學科作業(yè)要求在課堂內完成大部分書面作業(yè)。 3．精選題目，實行分層作業(yè) 精選題目，合理設置作業(yè)的難度，積極推進分層作業(yè)，便于不同層次學生有選擇地做，切實落實作業(yè)的分層。針對每一課時的學習目標，題目選擇講究“精”，具有典型性，減少學生盲目、重復、無效的勞動，努力培養(yǎng)學生靈活、深刻的思維品質。力求讓絕大部分學生能及時掌握所學知識，在確?；A的前提下，注重布置遷移運用的作業(yè)和“探究創(chuàng)新”題，鼓勵教師結合實際布置學生自我體驗的實踐性作業(yè)，提高學生運用知識解決實際問題的能力。 教師在布置作業(yè)前必須先將作業(yè)做一遍，將作業(yè)分為ABC三個層次，學困生完成A層作業(yè)，中等生完成AB層作業(yè)，優(yōu)生完成BC層作業(yè)，保證作業(yè)的基礎性和時效性，杜絕機械重復的作業(yè)，為不同層次的學生布置適合的作業(yè)。如果學生在睡眠時間還未完成作業(yè),可以聯(lián)系老師做適當調整或者尋求老師作業(yè)輔導。 （四）、作業(yè)批改與反饋： 1.作業(yè)的批改與反饋應及時，批改作業(yè)應逐題批閱，有規(guī)范的批閱標記，并標明批閱日期，記錄作業(yè)的典型案例以供講評，多寫鼓勵性批語；作業(yè)種類及批改方式需年級備課組統(tǒng)一，教師對布置的學生作業(yè)做到全批全改是不得要求學生自批自改，更不得要求家長批改作業(yè)，作文（習作）批閱應有總批、眉批、正字、等第（分數(shù)）、日期等，對存在的問題要做適當修改。作文（習作）批語應有目的性、針對性、啟發(fā)性、指導性、鼓勵性、示范性，嚴禁嘲諷式、套話式批語。對完成作業(yè)有困難的學生提倡面批面改，除作文外，一般應在學科下一次上課前完成作業(yè)批改，發(fā)還學生并做反饋講評。 2、作業(yè)公示。加強學科組和年級組的統(tǒng)籌，每周統(tǒng)籌和公示學生作業(yè)；學校教務處采取每月班級抽查和定期調查問卷相結合，落實教師的作業(yè)批改情況。 （五）、學生作業(yè)規(guī)范：教師對學生應提出明確的要求，獨立完成作業(yè)，字跡要工整，書寫格式要統(tǒng)一規(guī)范，做錯要訂正。通過作業(yè)布置、完成、上交、批改、更正、講評、交流等一系列環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生良好的學習品質和習慣。 二、作業(yè)檢查與反饋辦法 （一）、檢查形式：作業(yè)檢查實行每月不定期隨機抽查（每班5人）與期末普查相結合的方式，評委教師名單由教務處從各組骨干教師中隨機抽取，不對外公布。評委教師除了檢查課堂作業(yè)外，還要檢查校本作業(yè)命制的情況和學生完成的情況，并如實填寫評價表。 （二）、檢查的標準：檢查時，教師必須收齊兩種作業(yè)：課堂作業(yè)和校本作業(yè)，校本作業(yè)要求每位學生都要裝訂成冊備查。作業(yè)檢查實行60分制，詳見評分表。評委根據評價表中的欄目，分項打分，并注明扣分原因，以便核實。 （三）、教師收到教務處通知后，無特殊情況，當天必須將作業(yè)收齊備查，逾期視為當次檢查成績不合格，若教師因公差等特殊情況不能及時上交的，需提交書面說明，經學校同意后待期末普查時再核實賦分。 （四）、教師作業(yè)批改隨機檢查經評委認定不合格時，第一次給予提醒警示，若一學年中出現(xiàn)兩次不合格，則該學年的作業(yè)考核等級直接認定為不合格，并記入量化分，通報批評。 （五）、檢查與反饋 對于每次檢查結果，教務將反饋給教研組，教研組必須在組內反饋。教務處將檢查相關材料歸檔并將檢查分數(shù)納入教師量化考核數(shù)據。（說明：每學期期中、期末對教師的作業(yè)批改情況進行集中檢查，同時每個月進行一次隨機抽查，是否符合作業(yè)布置與批改管理制度，檢查的結果作為學年度的考核依據。） 三、作業(yè)批改量化考核辦法 （一）、考核依據 全體教師以學校組織檢查所得的分數(shù)作為考核依據。 （二）、考核對象 1.初中部語數(shù)英教師以各備課組為單位進行量化考核，其他科目以教研組為單位進行量化考核。 2.高中部以教研組為單位進行量化考核。 3.技能科不列入考核范圍。 （三）、考核辦法 1、量化考核以學校作業(yè)檢查所得成績的平均分作為依據。平均分大于或等于50分為優(yōu)秀；平均分小于50分大于40分為合格；平均分小于或等于40分，為不合格。 2、 高三畢業(yè)班作業(yè)批改情況全部為優(yōu)秀。 3、 產假教師作業(yè)批改情況全部為合格。 4、技能課作業(yè)批改情況為合格。 （四）、考核結果 1、作業(yè)批改情況分為三個等級，分別是優(yōu)、合格、不合格，優(yōu)秀等級的教師得3分量化分，合格等級的教師得2.5分量化分，不合格等級的教師得0分量化分 2、高三畢業(yè)班教師全部按3分計算量化分. 3、產假教師全部按2.5分計算量化分。 4、技能科教師全部按2.5分計算量化分 5、考核結果公示一周，若有異議，公示期間及時與教務處反饋，否則不予核實。
|
歡迎您光臨莆田哲理中學！
