為嚴(yán)格落實(shí)《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》（教基廳函〔2021〕13號）文件精神，發(fā)揮作業(yè)育人功能，全面貫徹黨的教育方針、深入落實(shí)立德樹人的任務(wù)。我校進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)一些學(xué)校作業(yè)數(shù)量過多、質(zhì)量不高、功能異化等突出問題，就改進(jìn)與加強(qiáng)我校作業(yè)管理制定如下制度： 一、作業(yè)的設(shè)置與批改要求 （一）、作業(yè)原則：有留必查, 有查必改, 有改必講, 有錯必糾。要注重“課內(nèi)及時反饋，課內(nèi)與課外結(jié)合，課內(nèi)向課外延伸”。堅(jiān)決杜絕懲罰性作業(yè)、隨意性作業(yè)和大量機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。 （二）、作業(yè)種類：課堂作業(yè)和校本作業(yè)。 （三）、作業(yè)的設(shè)置 1. 制定計(jì)劃 每學(xué)期初，備課組全體教師應(yīng)該開展作業(yè)專題研究活動，在集體備課時對校本作業(yè)的編排進(jìn)行具體研究，備課組長分配好組內(nèi)教師的編寫任務(wù)，確定學(xué)期內(nèi)作業(yè)范圍、作業(yè)要求等基本內(nèi)容，每位老師必須提前一周將下周要用的校本作業(yè)編寫完成。兩人一組合作，便于撰稿及審核。以上一屆校本作業(yè)為范本，在此基礎(chǔ)上根據(jù)本屆學(xué)生實(shí)際學(xué)情作精準(zhǔn)修改，鼓勵題目原創(chuàng)，定稿后存檔，供下一屆借鑒改進(jìn)。 2. 嚴(yán)控書面作業(yè)量 嚴(yán)控書面作業(yè)量，嚴(yán)禁教師用手機(jī)或相關(guān)APP軟件布置作業(yè)，不得要求學(xué)生利用手機(jī)或相關(guān)APP軟件完成作業(yè)；嚴(yán)禁學(xué)生到校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或線上培訓(xùn)網(wǎng)課平臺完成作業(yè)，禁止學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)游戲。語文、數(shù)學(xué)、英語每一課時的習(xí)題量為：初中每天書面作業(yè)時間不超過90分鐘，主要安排語數(shù)英作業(yè)，其中語文做作業(yè)時間控制在20分鐘內(nèi)，數(shù)學(xué)、英語做作業(yè)時間控制在30分鐘之內(nèi)，其他學(xué)科作業(yè)要求在課堂內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。 3．精選題目，實(shí)行分層作業(yè) 精選題目，合理設(shè)置作業(yè)的難度，積極推進(jìn)分層作業(yè)，便于不同層次學(xué)生有選擇地做，切實(shí)落實(shí)作業(yè)的分層。針對每一課時的學(xué)習(xí)目標(biāo)，題目選擇講究“精”，具有典型性，減少學(xué)生盲目、重復(fù)、無效的勞動，努力培養(yǎng)學(xué)生靈活、深刻的思維品質(zhì)。力求讓絕大部分學(xué)生能及時掌握所學(xué)知識，在確?；A(chǔ)的前提下，注重布置遷移運(yùn)用的作業(yè)和“探究創(chuàng)新”題，鼓勵教師結(jié)合實(shí)際布置學(xué)生自我體驗(yàn)的實(shí)踐性作業(yè)，提高學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。 教師在布置作業(yè)前必須先將作業(yè)做一遍，將作業(yè)分為ABC三個層次，學(xué)困生完成A層作業(yè)，中等生完成AB層作業(yè)，優(yōu)生完成BC層作業(yè)，保證作業(yè)的基礎(chǔ)性和時效性，杜絕機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，為不同層次的學(xué)生布置適合的作業(yè)。如果學(xué)生在睡眠時間還未完成作業(yè),可以聯(lián)系老師做適當(dāng)調(diào)整或者尋求老師作業(yè)輔導(dǎo)。 （四）、作業(yè)批改與反饋： 1.作業(yè)的批改與反饋應(yīng)及時，批改作業(yè)應(yīng)逐題批閱，有規(guī)范的批閱標(biāo)記，并標(biāo)明批閱日期，記錄作業(yè)的典型案例以供講評，多寫鼓勵性批語；作業(yè)種類及批改方式需年級備課組統(tǒng)一，教師對布置的學(xué)生作業(yè)做到全批全改是不得要求學(xué)生自批自改，更不得要求家長批改作業(yè)，作文（習(xí)作）批閱應(yīng)有總批、眉批、正字、等第（分?jǐn)?shù)）、日期等，對存在的問題要做適當(dāng)修改。作文（習(xí)作）批語應(yīng)有目的性、針對性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性、鼓勵性、示范性，嚴(yán)禁嘲諷式、套話式批語。對完成作業(yè)有困難的學(xué)生提倡面批面改，除作文外，一般應(yīng)在學(xué)科下一次上課前完成作業(yè)批改，發(fā)還學(xué)生并做反饋講評。 2、作業(yè)公示。加強(qiáng)學(xué)科組和年級組的統(tǒng)籌，每周統(tǒng)籌和公示學(xué)生作業(yè)；學(xué)校教務(wù)處采取每月班級抽查和定期調(diào)查問卷相結(jié)合，落實(shí)教師的作業(yè)批改情況。 （五）、學(xué)生作業(yè)規(guī)范：教師對學(xué)生應(yīng)提出明確的要求，獨(dú)立完成作業(yè)，字跡要工整，書寫格式要統(tǒng)一規(guī)范，做錯要訂正。通過作業(yè)布置、完成、上交、批改、更正、講評、交流等一系列環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。 二、作業(yè)檢查與反饋辦法 （一）、檢查形式：作業(yè)檢查實(shí)行每月不定期隨機(jī)抽查（每班5人）與期末普查相結(jié)合的方式，評委教師名單由教務(wù)處從各組骨干教師中隨機(jī)抽取，不對外公布。評委教師除了檢查課堂作業(yè)外，還要檢查校本作業(yè)命制的情況和學(xué)生完成的情況，并如實(shí)填寫評價(jià)表。 （二）、檢查的標(biāo)準(zhǔn)：檢查時，教師必須收齊兩種作業(yè)：課堂作業(yè)和校本作業(yè)，校本作業(yè)要求每位學(xué)生都要裝訂成冊備查。作業(yè)檢查實(shí)行60分制，詳見評分表。評委根據(jù)評價(jià)表中的欄目，分項(xiàng)打分，并注明扣分原因，以便核實(shí)。 （三）、教師收到教務(wù)處通知后，無特殊情況，當(dāng)天必須將作業(yè)收齊備查，逾期視為當(dāng)次檢查成績不合格，若教師因公差等特殊情況不能及時上交的，需提交書面說明，經(jīng)學(xué)校同意后待期末普查時再核實(shí)賦分。 （四）、教師作業(yè)批改隨機(jī)檢查經(jīng)評委認(rèn)定不合格時，第一次給予提醒警示，若一學(xué)年中出現(xiàn)兩次不合格，則該學(xué)年的作業(yè)考核等級直接認(rèn)定為不合格，并記入量化分，通報(bào)批評。 （五）、檢查與反饋 對于每次檢查結(jié)果，教務(wù)將反饋給教研組，教研組必須在組內(nèi)反饋。教務(wù)處將檢查相關(guān)材料歸檔并將檢查分?jǐn)?shù)納入教師量化考核數(shù)據(jù)。（說明：每學(xué)期期中、期末對教師的作業(yè)批改情況進(jìn)行集中檢查，同時每個月進(jìn)行一次隨機(jī)抽查，是否符合作業(yè)布置與批改管理制度，檢查的結(jié)果作為學(xué)年度的考核依據(jù)。） 三、作業(yè)批改量化考核辦法 （一）、考核依據(jù) 全體教師以學(xué)校組織檢查所得的分?jǐn)?shù)作為考核依據(jù)。 （二）、考核對象 1.初中部語數(shù)英教師以各備課組為單位進(jìn)行量化考核，其他科目以教研組為單位進(jìn)行量化考核。 2.高中部以教研組為單位進(jìn)行量化考核。 3.技能科不列入考核范圍。 （三）、考核辦法 1、量化考核以學(xué)校作業(yè)檢查所得成績的平均分作為依據(jù)。平均分大于或等于50分為優(yōu)秀；平均分小于50分大于40分為合格；平均分小于或等于40分，為不合格。 2、 高三畢業(yè)班作業(yè)批改情況全部為優(yōu)秀。 3、 產(chǎn)假教師作業(yè)批改情況全部為合格。 4、技能課作業(yè)批改情況為合格。 （四）、考核結(jié)果 1、作業(yè)批改情況分為三個等級，分別是優(yōu)、合格、不合格，優(yōu)秀等級的教師得3分量化分，合格等級的教師得2.5分量化分，不合格等級的教師得0分量化分 2、高三畢業(yè)班教師全部按3分計(jì)算量化分. 3、產(chǎn)假教師全部按2.5分計(jì)算量化分。 4、技能科教師全部按2.5分計(jì)算量化分 5、考核結(jié)果公示一周，若有異議，公示期間及時與教務(wù)處反饋，否則不予核實(shí)。
附件：莆田哲理中學(xué)教師作業(yè)批改評價(jià)表
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