為促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源示范、帶動(dòng)輻射作用，莆田哲理中學(xué)高中語(yǔ)文組積極響應(yīng)市教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，于2016年3月10日同莆田第十五中學(xué)語(yǔ)文組進(jìn)行了以“同課異構(gòu)，構(gòu)建高效課堂”為主題的對(duì)口幫扶活動(dòng)。 莆田哲理中學(xué)高中語(yǔ)文組的董立群老師和莆田第十五中學(xué)的陳偉老師是本次“同課異構(gòu)，構(gòu)建高效課堂”活動(dòng)的主講老師，他們主講的課題是：《材料作文的審題與立意》。 （莆田哲理中學(xué)高中語(yǔ)文組董立群老師正在進(jìn)行“同課異構(gòu)”） 在幫扶流課上，兩位教師分別展示了他們自己精心準(zhǔn)備的“營(yíng)養(yǎng)大餐”。相同的課程，卻展示了不同的風(fēng)采，達(dá)到了不同的效果。課堂教學(xué)展示結(jié)束后，在兩校語(yǔ)文教研組長(zhǎng)的共同負(fù)責(zé)下，在莆田第十五中學(xué)第二會(huì)議室進(jìn)行了課堂教學(xué)評(píng)議和交流。參與聽(tīng)課的老師暢所欲言，定位準(zhǔn)確，感慨良多，分析交流了目前高中生在材料作文的審題立意以及議論文寫作等方面存在的弊端和困惑。 活動(dòng)結(jié)束后，大多數(shù)老師都認(rèn)為收獲很多，不虛此行，希望類似的幫扶交流活動(dòng)要經(jīng)常舉行，制度化，常態(tài)化。
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