全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)行至今已一年有余，作為實(shí)驗(yàn)教師的我既感到肩上的責(zé)任重大，擔(dān)子沉重，又感到非常榮幸和自豪。因?yàn)樽詮氖褂昧巳私贪鎸?shí)驗(yàn)教材（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書），我覺(jué)得活力倍增，信息倍增，教學(xué)的課堂也生氣倍增，所教的學(xué)生更是靈氣倍增。下面就結(jié)合人教版的實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)語(yǔ)文教科書談?wù)勛约捍譁\的認(rèn)識(shí)。 首先，教材有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。偉大教育家葉圣陶說(shuō)：興趣是最好的老師。如果學(xué)生連一點(diǎn)興趣都沒(méi)有，要想強(qiáng)加，那學(xué)習(xí)效果怎樣就不言而喻了。傳統(tǒng)的教材、傳統(tǒng)的教法，教師就憑一支粉筆、一張嘴、一塊黑板講半天，講得學(xué)生非常厭學(xué)。對(duì)此，現(xiàn)行教材進(jìn)行了改革，無(wú)論是所選內(nèi)容還是呈現(xiàn)方式都能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。就教材內(nèi)容來(lái)講，編排了八個(gè)主題，圍繞主題編了八組內(nèi)容：1．美麗的秋天；2．豐富多彩的學(xué)習(xí)生活；3．熱愛(ài)我們的祖國(guó)；4．怎樣看問(wèn)題；5．友好相處，團(tuán)結(jié)合作；6．關(guān)愛(ài)他人；7．保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)動(dòng)物；8．熱愛(ài)科學(xué)。另外還有6篇選讀課文，內(nèi)容豐富，語(yǔ)言生動(dòng)，讓學(xué)生讀而不倦，學(xué)而不厭。就內(nèi)容的呈現(xiàn)方式而言，靈活多樣，親和力較強(qiáng)，改變了學(xué)生傳統(tǒng)的死板的學(xué)習(xí)方式：有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的體驗(yàn)。每組內(nèi)容，先是導(dǎo)語(yǔ)，然后識(shí)字課，加四五篇課文，最后是語(yǔ)文園地，圍繞主題展開(kāi)，有機(jī)整合，特別是《語(yǔ)文園地》安排的“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”兩個(gè)欄目，最讓學(xué)生來(lái)勁，學(xué)生從中不斷發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常展示，增添了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。 其次，實(shí)驗(yàn)教材的綜合性強(qiáng)，有利于學(xué)生多方位學(xué)知識(shí)。傳統(tǒng)的教材，內(nèi)容單調(diào)乏味，綜合性較差，使學(xué)生學(xué)得枯燥無(wú)味。對(duì)此，現(xiàn)行實(shí)驗(yàn)教材進(jìn)行了改革，增強(qiáng)了學(xué)科的綜合性，學(xué)科之間相互滲透，體現(xiàn)了整合，有利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展，使學(xué)生越學(xué)越愛(ài)學(xué)，越學(xué)越聰明。本冊(cè)教材聯(lián)系生活實(shí)際，融自然科學(xué)、軍事天地、人文地理、物理化學(xué)、童話、寓言、各種情感于一體：下至地球、上至宇宙、前如古代、后有將來(lái)，兒歌、三字經(jīng)、諺語(yǔ)、對(duì)聯(lián)，波及各門學(xué)科，學(xué)生從中能吸收各種知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，如同在知識(shí)的海洋里遨游。 第三，實(shí)驗(yàn)教材有利于挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)綜合能力。 1．有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力信息技術(shù)高度發(fā)展的今天，要求新時(shí)代的學(xué)生具備收集整理各種信息資料的能力，實(shí)驗(yàn)教材的指導(dǎo)思想也充分體現(xiàn)了這點(diǎn)。作為教者的我，總是認(rèn)真解讀新課標(biāo)，熟練駕馭新教材，努力培養(yǎng)學(xué)生的收集整理能力。平時(shí)能讓學(xué)生自己收集的資料，盡量讓他們自己去找。比如《黃山奇石》《歡慶》《北京》《我們成功了》《太空生活趣事多》等等，學(xué)生通過(guò)親自收集，感受增強(qiáng)了，資源也做到了共享，能力更是提高了，教師的教學(xué)也容易了，這何樂(lè)而不為呢？又如，在教學(xué)《秋天的圖畫》《看雪》《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》等，我會(huì)讓學(xué)生親自動(dòng)手畫一畫，既增加了學(xué)生的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的繪畫能力；再如，在教學(xué)《一株紫丁香》《假如》后，我會(huì)和學(xué)生一起搞個(gè)詩(shī)歌朗頌比賽；教學(xué)了《酸的和甜的》、《從現(xiàn)在開(kāi)始》后，我和學(xué)生一起表演童話劇等等?？傊?，通過(guò)各種形式的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的綜合實(shí)踐能力明顯增強(qiáng)。 2．實(shí)驗(yàn)教材有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的世紀(jì)，需要具有創(chuàng)新能力的人才。從現(xiàn)在開(kāi)始，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力是基礎(chǔ)教育課程改革的核心。古希臘生物學(xué)家普羅塔戈說(shuō)：學(xué)生頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一個(gè)需要點(diǎn)燃的火把。傳統(tǒng)的教法，教師忠實(shí)于傳統(tǒng)的教材，總是先精心編擬一個(gè)反映課文思路的板書提綱，然后課堂上對(duì)學(xué)生總是牽而不放，在學(xué)生有了異議時(shí)不是精心保護(hù)，而是嚴(yán)厲訓(xùn)斥。試想，在凝固的空氣里能有創(chuàng)造力的發(fā)揮嗎？對(duì)此，實(shí)驗(yàn)教材進(jìn)行了改革，在內(nèi)容編排上給師生留足了拓展創(chuàng)造的空間。作為教者的我也時(shí)常捕捉到學(xué)生的創(chuàng)新之影，看到學(xué)生的創(chuàng)新之花。如在教學(xué)了《黃山奇石》后，學(xué)生會(huì)畫出與課文不同的奇形怪狀的石頭，并能像課文那樣作生動(dòng)的介紹；在教學(xué)了《植物媽媽有辦法》《假如》后，學(xué)生能寫出與課文一樣的一節(jié)又一節(jié)詩(shī)歌?？傊?，在學(xué)生怦然心動(dòng)、思如泉涌的最佳狀態(tài)，總是能給人一次又一次的驚喜。 綜上所述，筆者認(rèn)為人教版實(shí)驗(yàn)教材編得好，貼近生活，貼近兒童，教師容易上，學(xué)生容易學(xué)。不過(guò)也有一點(diǎn)小小的遺憾，如果多媒體技術(shù)能經(jīng)常進(jìn)入課堂，讓學(xué)生經(jīng)常獲得身臨其境的感覺(jué)，那就更好了，還有園地中“口語(yǔ)交際”所說(shuō)的秋游啊，到博物館參觀啊等等，要能實(shí)現(xiàn)的話，學(xué)生的興趣會(huì)更濃，眼界會(huì)更廣闊，能力會(huì)更強(qiáng)。 |
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