教學(xué)觀念的更新學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的體會
【作者：教務(wù)處/來源：】 【發(fā)布時(shí)間：2016-04-11】 【閱讀： 次】【關(guān)閉窗口】
| “新課標(biāo)”貫穿了發(fā)展的理念。在教學(xué)中切實(shí)地落實(shí)發(fā)展的理念,必須建立以下幾種意識。知識意識:教學(xué)的“有效知識”是知識與發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)。發(fā)展性教學(xué)不是提高教學(xué)知識的總量,而是提高教學(xué)的有效知識量。課程意識:新的課程計(jì)劃、標(biāo)準(zhǔn)不是教學(xué)惟一的資源;增加了“選修課”“活動課”;取消了教學(xué)指導(dǎo)書、參考書。學(xué)生意識:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。一切為了學(xué)生的發(fā)展,是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)、落腳點(diǎn)。生命意識:認(rèn)為教學(xué)是一種生命現(xiàn)象,是生命的流動、展示、生成。批判意識:批判是一種心理品質(zhì),也是一種思維方式。包括懷疑意識、拒絕意識和提倡“不一樣”。問題意識:知識不是智慧,提出問題是智慧,思維從問題開始,提出高質(zhì)量的問題,用新的方法去解決問題,就是創(chuàng)造。過程意識:過程關(guān)注的不是知識(結(jié)論)的本身,而是得出結(jié)論的過程,即如何（方法）得出結(jié)論。方法是過程的核心。研究意識:任何學(xué)習(xí)都包含有“接受學(xué)習(xí)”和“探究學(xué)習(xí)”兩種成份,它們并行不悖,形成互補(bǔ)效應(yīng)。開放意識:教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn),不斷吸收新觀點(diǎn)、新材料、新方法,以開放教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生開放意識。民主意識:教學(xué)是師生共同參與的民主性的活動,通過民主教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生民主意識。教學(xué)觀念的變化必然導(dǎo)致教育教學(xué)全方位的變化:教學(xué)內(nèi)容、方法、形式的變化,領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生角色的變化,教師生活、工作、思維方式的變化。要主動適應(yīng)這些變化必須不斷學(xué)習(xí)、不斷改革。 |