課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的異同
【作者：教務(wù)處/來(lái)源：】 【發(fā)布時(shí)間：2016-04-12】 【閱讀：
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大 綱
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標(biāo) 準(zhǔn)
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突 破
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目
標(biāo)
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指導(dǎo)學(xué)生獲得一些淺顯的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的科學(xué)志趣，以及愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的能力，使他們受到科學(xué)自然觀、科學(xué)態(tài)度、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)大自然等思想品德教育，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展。
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通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與周圍常見(jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的新發(fā)展。
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突破主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：1．更加注重學(xué)到知識(shí)的學(xué)以致用，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用于日常生活，并養(yǎng)成習(xí)慣。2．強(qiáng)調(diào)用“科學(xué)探究式”的學(xué)習(xí)方法學(xué)會(huì)科學(xué)探究。3．從保護(hù)和發(fā)展小學(xué)生的好奇心與求知欲出發(fā)培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度與情感，而不是簡(jiǎn)單地歸屬于思想品德教育。4．提出了人與自然和諧相處、保護(hù)環(huán)境資源、關(guān)心科技新發(fā)展等現(xiàn)代科技價(jià)值觀方面的要求。
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內(nèi)
容
體
系
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按知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律由易到難、由近到遠(yuǎn)、由具體到抽象地分為低、中、高三個(gè)年級(jí)段，每一段都分為生物，人體，水、空氣，力、機(jī)械，聲、光、熱，電、磁，地球，宇宙八個(gè)單元；知識(shí)要點(diǎn)按了解、知道、理解三級(jí)水平，觀察、實(shí)驗(yàn)、操作按初步學(xué)會(huì)、學(xué)會(huì)兩級(jí)水平提出要求。
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內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)從體系上分為科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀、科學(xué)知識(shí)三大領(lǐng)域，其中科學(xué)知識(shí)領(lǐng)域又分為生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙三塊，總共五部分。每部分都有一個(gè)主要概念結(jié)構(gòu)框圖，給出這一部分的內(nèi)容主題，再圍繞這些內(nèi)容主題展開(kāi)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，并在具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)后面給出有關(guān)的活動(dòng)建議。
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與大綱相比，這部分的突破主要表現(xiàn)為：1．列出了科學(xué)探究與情感態(tài)度價(jià)值觀的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，更加有利于這兩部分課程目標(biāo)的落實(shí)和檢測(cè)。2．每一部分通過(guò)主要概念框圖的形式，給出了內(nèi)容主題之間的相互聯(lián)系，便于從整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)。3．每一條具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)都是以學(xué)生為第一人稱，用他們的學(xué)習(xí)結(jié)果方式表述，是可以檢測(cè)的。4．配以相關(guān)的活動(dòng)建議，有利于教師更好地理解與貫徹這些標(biāo)準(zhǔn)。
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內(nèi)
容
案
例
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（無(wú)）
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內(nèi)容案例主要從兩方面提出，一方面是緊跟在具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)后面的活動(dòng)建議，另一方面是在附錄部分的案例，包括科學(xué)探究的案例、教學(xué)設(shè)計(jì)的案例、科學(xué)游戲的案例和學(xué)生課業(yè)作品的案例，另外在教學(xué)建議和評(píng)價(jià)建議部分也有少量的例子。這些案例可以幫助教師更好地理解課程標(biāo)準(zhǔn)中的一些新理念，并作為他們實(shí)際教學(xué)中的參考。
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由于在本次新課程標(biāo)準(zhǔn)的制定中貫穿了以科學(xué)探究為主的思想，在標(biāo)準(zhǔn)的呈現(xiàn)方式、教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用、教材編寫(xiě)、教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)設(shè)備和教室要求等方面都提出了不少新的理念，與以往的教學(xué)大綱相比有很大的不同。因此通過(guò)案例的示范作用，可以提高教師對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的理解，有利于他們更好地實(shí)施。
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