讀書不是應(yīng)付明天的備課，而是發(fā)自內(nèi)心的需要和對知識的渴求！ ——蘇霍姆林斯基 讀書能啟人心智，撼動心靈，豐富人生；讀書能積淀學(xué)養(yǎng)，激動思考，指點迷津。新年伊始，1月15日下午，全體數(shù)學(xué)組教師相約一本書，分享、傳遞教育理念，讓讀書成為我們成長的方式。 活動由陳福新組長主持，他說：“好的數(shù)學(xué)課是學(xué)生感興趣的課，興趣是最好的老師，師生之間的對話與交流是自然的、流暢的……教育大家曹才翰、章建躍在《數(shù)學(xué)教育心理學(xué)》一書中介紹當代認知心理學(xué)的若干最新進展。全書以中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程為基本線索，從對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心里的分析入手，論述了數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)原理、數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)技能等的學(xué)習(xí)與教學(xué)，并對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的自我監(jiān)控能力培養(yǎng)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的遷移問題等進行了討論。在此基礎(chǔ)上，作者提出數(shù)學(xué)教育改革的基本觀點，并最后落實在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計的理論與實踐。這本書值得我們借鑒與反思?！?/span>
陳福新組長主持閱讀活動 高中數(shù)學(xué)林杰老師分享他的閱讀所得：數(shù)學(xué)教師的工作主要集中在課堂教學(xué)實踐上，數(shù)學(xué)教育心理學(xué)可以幫助教師不斷提高課堂教學(xué)研究水平;為課堂教學(xué)提供理論性指導(dǎo)幫助教師分析、預(yù)測并干預(yù)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給教師提供研究學(xué)生情況的方法。
林杰老師閱讀分享 初中數(shù)學(xué)鄭雅群老師分享她的體會：通過閱讀我知道了《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理學(xué)》是數(shù)學(xué)教育學(xué)與心理科學(xué)的邊緣性交叉學(xué)科，它以學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為研究對象，以揭示學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的性質(zhì)、特點、過程和規(guī)律為主要目標。它不是心理學(xué)理論在數(shù)學(xué)教育中的簡單運用，而是以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動為研究對象，研究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所特有的心理規(guī)律。與教育心理學(xué)相比，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理學(xué)研究的深度更有“數(shù)學(xué)”的學(xué)科特征，與普通心理學(xué)研究想相比，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理學(xué)更傾向于從教育的視角而非實驗的視角開展研究。
鄭雅群老師閱讀分享 最后，陳福新組長就本次活動做了總結(jié)。針對此次讀書沙龍活動，老師們普遍表示，學(xué)校為老師們推薦的書籍對教育教學(xué)具有很現(xiàn)實的指導(dǎo)意義，幫助老師在教育教學(xué)中少走彎路，快速成長。大家通過參與討論，交流思想，在觀點交鋒中反思自己的教學(xué)行為，理解他人教育觀點，有效優(yōu)化自己的教育教學(xué)思維和策略。此次的讀書沙龍活動，老師們一同收獲著，一同感染著，一同期待著！
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