在大力倡導“以德樹人”作為人才培養(yǎng)的根本任務，積極推進以“核心素養(yǎng)”為基礎教育改革導向的背景當下，做好初高中教材的銜接顯得尤為重要。2021年6月16日上午，我?；瘜W組舉行核心素養(yǎng)背景下的中學化學初高中教材內容銜接主題教研活動，活動由化學教研組組長林淑秧主持，教研室副主任何清松老師與會指導。 活動首先由高中結對子成員陳穎老師做主題發(fā)言。陳穎老師有著多年的初高中化學教學經驗，深刻體會到學科銜接的重要性和必要性。陳穎老師指出，由于初高中化學學習方法有較多不同，學科銜接比較困難且花費的時間過長，因此，很多學生都不愿意去嘗試。但是，作為高中化學教師，做好初高中學習方法及內容銜接，既能為學生找準初高中的知識接口，總結出一套適合本校學生的可行方案，提高學生對化學的認知水平，又能對學生沉浸高中化學學習起到事半功倍的作用。
高中化學組陳穎老師 接著，初中結對子成員黃慶澤和陳華英兩位老師也提出了自己的看法，他們都提到初高中化學知識的銜接必要性。做好初高中銜接工作，不但可以讓學生更快地適應高一化學的學習，也可以作為初中化學教學重要的方向。黃慶澤老師從近幾年中考中的“工藝流程”和“實驗探究”兩道題型中所運用的題材都是來自于高中的知識入手，認為初高中的銜接對于高一的學生很重要，同樣對即將參加中考的九年級學生來說也是非常有必要的。鄭華英老師認為在九年級的正常教學活動中應該要有意識地滲透一些銜接內容，這樣學生碰到這些題目時不會顯得很陌生，解題的效率也能大大提高。對于兩位老師所提問題，老師們表示認同。
初中化學黃慶澤老師
初中化學鄭華英老師 最后，何清松老師總結了初高中銜接內容的具體做法，何老師指出初中化學主要以定性來看待一種或一類物質，而高中化學則以定量為主，這就是一個銜接口。如何從定性到定量，如何從宏觀到微觀，以及如何從化學反應到化學平衡，我們平常教學過程中都要把銜接內容加以滲透。
高中化學何清松老師 此次主題教研活動，全體老師通過結對子活動，一起交流、探討學科交叉和延伸的內容，達到了為學生服務、提高學生學科核心素養(yǎng)的目的。
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