初夏天，詩意伴著花香溢滿校園。6月22日，語文組“初高中銜接”的主題教研如期“綻放”，參與教研的各位老師于初夏之晨，浸潤(rùn)在語文芬芳之中。 圍繞初高中語文教材的差異性、初中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)心理，如何讓初高中語文教學(xué)更好地銜接等內(nèi)容，范秀植、楊皇、林婷、周藝娟老師分別作了精彩的發(fā)言和獨(dú)到的見解。
組長(zhǎng)范秀植老師從課標(biāo)入手解讀義務(wù)教育階段對(duì)知識(shí)能力提升的要求，指出初高中銜接的必要性和重要性，要求老師們平時(shí)注重研究初高中的教材內(nèi)容。
團(tuán)委副書記楊皇老師為大家明確了新高考對(duì)師生提出的新挑戰(zhàn)，他指出，新高考語文更注重文言字詞積累，更注重古代詩文內(nèi)容的深入理解；現(xiàn)代文閱讀內(nèi)容更加多樣化，因此需要盡早培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，明確題干的任務(wù)指向等。
林婷老師也指出，初中教材課文多選自名家之手，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；高中教材則需要深入把握，系統(tǒng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步樹立人生的理想信念，舊相識(shí)和新相知有序關(guān)聯(lián)，因此要做好教學(xué)內(nèi)容的整體規(guī)劃。
周藝娟老師指出，初高中的銜接，不僅指知識(shí)的銜接，還有能力的銜接，更是學(xué)習(xí)體制上的銜接。她認(rèn)為初中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生一脈相承的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，促使學(xué)習(xí)語文的可持續(xù)發(fā)展。語文老師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，拋棄唯分?jǐn)?shù)論的功利性，以學(xué)生的能力發(fā)展為主要目標(biāo)，同時(shí)兼顧知識(shí)的掌握。
本次教研，將為教師實(shí)現(xiàn)理念的更新和觀念的變革帶來一點(diǎn)幫助，今后語文組全體教師將繼續(xù)秉持初心，在教研之路上砥礪前行，用語文之心為校園文化增添亮麗色彩！
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