2021年12月17日上午，全體歷史組教師集中在科學(xué)樓七樓錄播室集體觀看莆田市11節(jié)高效課堂展示課。之后，老師們就高效課堂的學(xué)習(xí)展開研討。本次教研活動(dòng)由鄭國偉組長主持。
鄭國偉老師指出高效課堂顧名思義就是指教育教學(xué)效率或效果能夠有較高的目標(biāo)達(dá)成的課堂。這就需要我們認(rèn)真研磨莆田市這次推出的11節(jié)高效課堂展示課，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際加以借鑒吸收，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，打造出具有歷史組特色的高效課堂模式。
教研活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是全組集體觀看我校高中政治組王燕梅老師開設(shè)的《使市場(chǎng)在配置資源中起決定性作用》的展示課。在這節(jié)課上，王燕梅老師把具有哲理特色的高效課堂“創(chuàng)新智慧課堂”充分展示出來。王老師以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過“啟智、碰撞、分享、睿達(dá)”四個(gè)環(huán)節(jié)，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。她在課堂上把三棵樹創(chuàng)始人優(yōu)秀企業(yè)家洪杰校友的創(chuàng)業(yè)史這個(gè)生動(dòng)事例與本節(jié)課的主題“市場(chǎng)在資源配置中的作用”充分融合并貫穿課堂始終。學(xué)生積極活躍，討論熱烈。整節(jié)課內(nèi)容豐富，精彩紛呈，重難點(diǎn)突出，充分體現(xiàn)了我校以學(xué)生為主體的“創(chuàng)新智慧課堂模式”。
在觀摩課后，全組進(jìn)入教研活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)——觀摩學(xué)習(xí)后集體研討。以下是部分教師研討記錄： 劉曉敏老師認(rèn)為，王老師在課堂上充分把握了高效課堂理念的精髓，她把課堂的主體還給學(xué)生，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣。她課前充分了解學(xué)情，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，善于設(shè)問引導(dǎo)，通過學(xué)生自學(xué)、小組合作、交流展示、統(tǒng)整提升等引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。
張素娥老師認(rèn)為，從教師角度來說，王老師依據(jù)課堂重新確定“市場(chǎng)配置資源的機(jī)制及優(yōu)點(diǎn)”、“為什么說市場(chǎng)調(diào)節(jié)不是萬能的”重難點(diǎn)。教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的教學(xué)目標(biāo)，最大限度地面向全體學(xué)生，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適應(yīng)性。如“碰撞和分享---合作探究，展示交流，釋疑點(diǎn)撥”環(huán)節(jié)，王老師設(shè)置“洪杰為什么百般糾結(jié)”、“朝起潮落，面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，應(yīng)如何提高自己產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力？”等問題。
教學(xué)的過程中，學(xué)生積極主動(dòng)參與，教師能采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，給予學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行必要的合作和展示。全班學(xué)生快樂分享彼此的學(xué)習(xí)成果。 總之，王燕梅老師改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，營造和諧教學(xué)氛圍，學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度有了提高。學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)同時(shí)得以減輕，學(xué)生學(xué)習(xí)效益得到提高。當(dāng)然，建議課堂可以設(shè)置小組評(píng)比，設(shè)置相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，又能讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動(dòng)力得以保持!
楊福來老師認(rèn)為，老師方面，課堂的精彩呈現(xiàn)足見王老師課前進(jìn)行了充分而有效的備課。她不僅花了大量功夫鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)重難點(diǎn)，更是了解學(xué)生的實(shí)際情況，合理設(shè)計(jì)了教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有針對(duì)性的課堂練習(xí)。學(xué)生方面，學(xué)生在高效課堂中主體地位得以充分體現(xiàn)，成為學(xué)習(xí)的真正主人。小組合作探究的學(xué)習(xí)方式調(diào)動(dòng)了學(xué)生討論交流的積極性，增加了學(xué)生認(rèn)知興趣。學(xué)生有機(jī)會(huì)聽取和采納他人的見解，競(jìng)爭(zhēng)與合作能力也得到了鍛煉。
最后，譚道勇老師進(jìn)行了總結(jié)，高效課堂對(duì)教師的要求更高，要真正實(shí)現(xiàn)高效課堂：一是要求教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地制定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案；二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過程。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、反饋、激勵(lì)，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。 總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，切實(shí)提高教育教學(xué)效率，需要我們教師主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷鉆研課堂教學(xué)內(nèi)容，提升教育教學(xué)的質(zhì)量。
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