為了深入推進教育教學高質量發(fā)展，探索構建“減負”與“提質”并舉的教學教研機制，深化高效課堂教學研究，我校承辦了由市教師進修學院組織開展的高中物理主題教研活動——“創(chuàng)新教學方式，打造高效課堂”。此次活動包含三個部分：課前準備，課中實施和課后反思。 一、課前準備 為了達到提質增效的高效課堂教學目標，物理組全體教師課前對《超重與失重》的授課內(nèi)容進行充分的研磨。12月23日，我校有幸邀請到了市教師進修學院物理教研員、市名師工作室領銜名師林慶新老師蒞校指導。林老師以《普通高中物理課程標準（2017年版2020年修訂）》為依據(jù)，指導大家如何解讀本節(jié)課文本內(nèi)涵，確定這節(jié)課的重難點和解決實施策略。同時林老師還與大家共同探討在高中物理課堂教學中，如何以學生為主體，引導學生進行自主學習，以及如何倡導教學方式多樣化，打造高效課堂。
二、課中實施 12月30日，我校高中物理林立老師給在座聽課老師們展示了《超重與失重》的精彩一課。林老師以小實驗“單手斷紙帶”導入新課，開啟知識探索之旅。課堂上，林立老師設置了“運行的電梯中力傳感器示數(shù)變化”的實驗視頻問題情境，巧妙設計了六個驅動問題，并開展了豐富的學生課堂活動，如小組談論、實驗表格設計、組員展示交流等，引導學生深度思考、歸納總結。整節(jié)課教學設計嚴謹合理，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。林立老師以“啟智、碰撞、分享、睿達”為主線，以學生為主體，引導他們自主學習、合作探究。學生在學習過程中收獲了知識，發(fā)展了能力，有效提升物理學科的核心素養(yǎng)。
三、課后反思 展示課結束后，聽課老師積極參與評課。大家一致認為林立老師的教師素養(yǎng)高，語言簡練，對學生的課堂教學引導技巧嫻熟，能及時關注和評價學生。同時大家也對教學設計的優(yōu)化和細節(jié)加工等問題提出個人建議。在熱烈的研討氣氛中，老師們暢所欲言，評課時間持續(xù)了一個多小時。
最后林慶新老師做總結點評，他指出：本節(jié)課很好地展示了高效課堂的三條主線：知識線、問題線和活動線；本節(jié)課能夠圍繞學生的認知沖突巧妙設計有價值的問題，引導學生進行理論推導、討論交流和反思感悟；在師生互動中，實現(xiàn)概念的建立、理解和遷移，打造了“自主構建、互動激發(fā)、高效生成、愉悅共享”的高效課堂。
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