隨著新高考地理學科回歸福建省自主命制，各地市甚至各名牌中學都陸續(xù)開展了原創(chuàng)命題活動，地理原創(chuàng)試題的命制悄然走入了一線教師的視野。作為一線教師，參與地理原創(chuàng)命制，有利于熟悉地理試題命制的過程，通過換位思考進一步提高教師的教學水平和對學科素養(yǎng)的理解，從而更好地適應新形式下的高考改革。3月10日上午，地理組圍繞“試題命制素養(yǎng)如何養(yǎng)成”開展主題教研活動?；顒佑衫疃嘟M長主持，朱小智副主任現(xiàn)場指導。
▲蔡金雄老師主講▲ 活動由莆田市高一地理中心組成員、我校地理教研組長蔡金雄老師主講，蔡老師以“何為素養(yǎng)”開篇，闡述地理學科的素養(yǎng)內(nèi)涵，認為素養(yǎng)應該是一種習慣、一種準備就緒的狀態(tài)，或一種特定行為方式的傾向。我們平常提及的“素養(yǎng)”，指的是思維素養(yǎng)——特定智力行為模式的傾向。 蔡老師分別用微信、試題、閱讀三個案例談自己對素養(yǎng)的理解和養(yǎng)成過程，他強調(diào)素養(yǎng)就是一種習慣，認為地理試題命制可以從微信中找試題素材，從試題中找試題靈感，從閱讀中找試題來源。
▲蔡老師進行教研分享▲ 蔡老師還著重介紹了地理核心素養(yǎng)的四個能力：區(qū)域認知、綜合思維、地理實踐力和人地觀念，通過用超級分類的游戲?qū)诵乃仞B(yǎng)再理解、再分析。 活動的最后階段，地理同仁們對今天的主題教研進行了更深層次的交流和分享。
▲地理同仁積極探討▲ 新形式下的地理試題命制正處于起步階段，如何讓我校地理組成員的命題能力得到提高，蔡老師提出“馬上寫，及時析，經(jīng)常翻”九字要領，做好這九個字，就不怕地理試題命制的狂風暴雨。與會的朱小智老師對此次主題教研活動取得的成效給予充分的肯定。
|
歡迎您光臨莆田哲理中學！
