課堂，是素質(zhì)教育的主要陣地。教師每天在課堂上向?qū)W生傳播知識，培養(yǎng)學生成為有用之材，課堂教學是整個教育工作最重要的環(huán)節(jié)。落實高效課堂，秉承“以研促教，教研結合”的教學研究與實踐思想，提高體育教師專業(yè)素養(yǎng)和研修能力。 4月7日，圍繞“體育課如何構建高效課堂”主題，體育組開展了主題教研活動。陳武老師主持，全體體育老師共同學習研討。
許吉福老師提出，有效課堂就是要有效果、有效率、有效益，高效課堂的主要評價標準是學生的課堂參與率和教學目標高效達成，高效課堂教學其實就是投入、學習和運用。
主題教研 李寶墾老師主要針對課前準備進行闡述。第一，認真編寫教案。鉆研教材中的重難點，遵循學生身心發(fā)展，編寫出能激發(fā)學生學習興趣，促進學生主動參與和教法靈活的教案；第二，提前布置好上課的場地器材，做到合理安全，從而提高學生的學習興趣；第三，要體現(xiàn)教師的教學特點。根據(jù)學生的身心特點，結合教材，教師可采用不同的講解方法和語言表達方式，加強學生的接受與理解。 姚齊丹老師從學生興趣的培養(yǎng)，增強學生上好體育課的意識進行舉例說明：設計豐富多彩的課堂活動，讓學生感興趣；多鼓勵學生，讓學生參與課堂活動；與學生進行談心，通過閑談了解學生個性特點，及時傾聽學生對體育課的看法與建議。
陳武老師提出，有效的課堂管理直接影響教學的質(zhì)量。首先，應從思想上管理，學生的思想管理直接體現(xiàn)在學生上課的組織紀律性和課堂精神面貌；其次，時間上的管理，體育課基本上由開始部分、基本部分和結束部分三個部分組成。合理安排各環(huán)節(jié)，體現(xiàn)的是一個教師的管理水平；最后，根據(jù)學生不同年齡的心理特點，采用不同的教學方法和教學手段實行管理。 總之，“教學有法，教無定法，貴在得法”，高效課堂模式建設是一項繁雜艱巨的系統(tǒng)工程。作為體育教師，只有改變觀念，與時俱進，以科學的、人文的態(tài)度，求真的精神來研究課堂教學的每一個預設、每一個環(huán)節(jié)，采用形式多樣的教學方法，高度關注學生的生理、心理成長過程，才能不斷地激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望，讓孩子發(fā)揮各自的想象力和創(chuàng)造力，這才是我們所倡導的高效課堂的真諦。
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