落實(shí)“雙減”，在于“減負(fù)提質(zhì)”。要達(dá)成這一目標(biāo)，需要變革傳統(tǒng)低效課堂，生成高效課堂。為切實(shí)把“雙減”政策落實(shí)到位，提高課堂效率、效益和效果，4月7日上午，生物組全體教師集中七樓錄播室，共同學(xué)習(xí)研討生物創(chuàng)新智慧課堂模式。陳麗青組長(zhǎng)主持，方琳琳主講。
此次主題教研活動(dòng)分兩部分進(jìn)行，一是“學(xué)習(xí)本校創(chuàng)新智慧課堂模式”，二是“組內(nèi)進(jìn)行研討建設(shè)生物高效課堂方案”。 活動(dòng)過程中，老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)了我校創(chuàng)新智慧課堂模式內(nèi)容及實(shí)施細(xì)則。2021年9月，學(xué)校對(duì)高效課堂各教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了優(yōu)化整合，最終確定了教學(xué)四個(gè)環(huán)節(jié)：?jiǎn)⒅?、碰撞、分享、睿達(dá)，從而產(chǎn)生了“創(chuàng)新智慧課堂模式”。創(chuàng)新智慧課堂模式要求，在智慧教育中，教師應(yīng)該是充滿教育智慧的，課堂應(yīng)該是智慧的課堂，管理應(yīng)該是智慧的管理。智慧教育的真諦是以教師的智慧激發(fā)學(xué)生的智慧潛能，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的智慧，協(xié)助學(xué)生發(fā)展自己的智慧，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用自己的智慧，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造自己的智慧。
學(xué)習(xí)之后，大家就本學(xué)科的課堂教學(xué)特點(diǎn)與我校創(chuàng)新智慧課堂教學(xué)模式構(gòu)建過程中遇到的問題展開深入研討。唐碧琴和許振雙老師分別從高效課堂的四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)及導(dǎo)學(xué)提綱、校本作業(yè)應(yīng)用建議兩方面進(jìn)行解讀。教研組長(zhǎng)陳麗青老師提出了適合生物學(xué)科特點(diǎn)的創(chuàng)新智慧課堂模式初步建設(shè)方案。 最后，與會(huì)嘉賓柯強(qiáng)強(qiáng)老師與在座的老師們傳達(dá)了學(xué)校層面有關(guān)推進(jìn)高效課堂改革最新精神及要求。 此次活動(dòng)，每位教師從中都有不同的收獲。大家互相學(xué)習(xí)，共同研討，并就形成適合生物學(xué)科的高效課堂模式達(dá)成初步共識(shí)。課堂改革永遠(yuǎn)在路上，我們將在新課程改革理念及智慧教育內(nèi)涵引領(lǐng)下，以更加積極的行動(dòng)，更加堅(jiān)定的步伐，不斷探索創(chuàng)新智慧課堂新實(shí)踐，促進(jìn)生物學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量再提升。
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