各設(shè)區(qū)市教育局，平潭綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)教育局，福州一中，福建師大附中： 為更好服務(wù)我省2016屆高三畢業(yè)班教學(xué)工作，順利對(duì)接高考全國卷，今年1月，我廳委托省普教室組織開展2016屆高三畢業(yè)班單科質(zhì)量檢查，并編制質(zhì)量評(píng)價(jià)報(bào)告，認(rèn)真分析、反饋單科質(zhì)檢結(jié)果?，F(xiàn)將有關(guān)情況通報(bào)如下： 一、總體進(jìn)展情況 各地高度重視省級(jí)單科質(zhì)量檢查，各級(jí)行政、教研部門強(qiáng)化責(zé)任主體，健全工作機(jī)制，深入指導(dǎo)高中學(xué)校合理調(diào)整備考節(jié)奏，夯實(shí)學(xué)生知識(shí)和能力基礎(chǔ)，并按照我廳要求，認(rèn)真組織做好質(zhì)檢考試管理、閱卷分析和數(shù)據(jù)報(bào)送等工作。除泉州外，其他設(shè)區(qū)市均采取全市統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)閱卷方式，進(jìn)一步規(guī)范質(zhì)檢閱卷工作。 1.教學(xué)備考穩(wěn)步推進(jìn)。從質(zhì)檢情況看，各地能夠根據(jù)我廳部署和通報(bào)要求，健全了行政為主、教研為核心的推進(jìn)機(jī)制，對(duì)存在問題進(jìn)行認(rèn)真整改，組織學(xué)校和師生有序推進(jìn)高三教學(xué)和復(fù)習(xí)，高三畢業(yè)班復(fù)習(xí)節(jié)奏總體較為科學(xué)、成效較好。全省單科平均分和文理科總分與往年大體相當(dāng)，廈門市繼續(xù)保持領(lǐng)先地位，福州市上升勢(shì)頭明顯，三明市在山區(qū)市中成績較為突出?？傮w看，本次單科質(zhì)檢基本達(dá)到“把好方向、摸清基礎(chǔ)、號(hào)出問題、增強(qiáng)信心”的預(yù)期目的。 2.學(xué)生能力得到發(fā)展。從質(zhì)檢情況看，各地能認(rèn)真落實(shí)教師研訓(xùn)要求，針對(duì)高考內(nèi)容改革，指導(dǎo)學(xué)?？茖W(xué)復(fù)習(xí)、有效復(fù)習(xí)，學(xué)校、教師在幫助學(xué)生梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí)，能面對(duì)常規(guī)和新增知識(shí)考查點(diǎn)，強(qiáng)化補(bǔ)缺補(bǔ)漏，打好基礎(chǔ)，大部分學(xué)生能較為準(zhǔn)確地理解相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，主干知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)一步夯實(shí)；能根據(jù)高考能力立意，加強(qiáng)應(yīng)用知識(shí)分析和解決問題能力訓(xùn)練，取得一定效果。 3.全國卷適應(yīng)性不斷增強(qiáng)。各地和學(xué)校重視吸收、應(yīng)用省市教學(xué)研究成果，深入研究全國卷考查內(nèi)容和命制特點(diǎn)，明確備考方向，結(jié)合區(qū)域、學(xué)校、學(xué)生實(shí)際，把握教學(xué)深廣度，推進(jìn)“校本作業(yè)”，編制個(gè)性化練習(xí)，開展教學(xué)輔導(dǎo)，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)全國卷的適應(yīng)性。質(zhì)檢結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)全國卷命題方向、試題結(jié)構(gòu)和難易度適應(yīng)情況超過預(yù)期，多數(shù)學(xué)生能夠較好適應(yīng)全國卷能力考查要求及考查方式，基本掌握答題的基本思路和要求。 二、存在的主要問題 從省單科質(zhì)檢情況看，各地行政、教研部門協(xié)作推進(jìn)，取得較好效果。但從學(xué)生實(shí)際發(fā)展情況看，各地在區(qū)域整體教研、學(xué)科教學(xué)等方面還存在不同程度的問題，應(yīng)引起高度重視。 1.區(qū)域、校際差異較大。數(shù)據(jù)分析顯示，沿海地區(qū)總體較好，城市總體好于農(nóng)村。從設(shè)區(qū)市層面看，廈門市對(duì)全國卷適應(yīng)性較好，高分段人數(shù)和單科平均分全省領(lǐng)先，福州、漳州市對(duì)全國卷研究、指導(dǎo)較為到位，成績有所提升。但有的設(shè)區(qū)市與往年相比有所下滑，個(gè)別設(shè)區(qū)市質(zhì)檢成績與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不相稱；個(gè)別設(shè)區(qū)市高分段人數(shù)少，且各科平均分較低。從學(xué)校層面看，三級(jí)達(dá)標(biāo)高中和未達(dá)標(biāo)高中對(duì)全國卷適應(yīng)情況不夠理想。 2.學(xué)生“雙基”還不扎實(shí)。部分地方和學(xué)校過于注重習(xí)題訓(xùn)練，對(duì)知識(shí)的梳理不夠到位，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)基本概念、基本規(guī)律、原理的理解還不深不透，部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)浮于表面，還沒有真正吸收、理解有關(guān)知識(shí)，知識(shí)體系建構(gòu)尚不完整，不能很好把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，顯示第一輪復(fù)習(xí)尚不到位或尚未完成。如數(shù)學(xué)學(xué)科，平面幾何知識(shí)掌握不好，凡是需要利用平面幾何知識(shí)的題目得分較低，且計(jì)算能力較薄弱，試卷中凡是需要一定運(yùn)算量的題目得分也較低。 3.學(xué)生解決問題能力有所欠缺。部分學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解層次偏低，對(duì)于運(yùn)用知識(shí)綜合分析、論證和評(píng)價(jià)事物等高層次的能力目標(biāo)，與高考全國卷要求差距較大。對(duì)綜合性較強(qiáng)的試題，學(xué)生有效提取信息能力較弱，還不能精準(zhǔn)理解問題指向；對(duì)體現(xiàn)學(xué)科思想和方法運(yùn)用的試題，答題情況普遍不夠理想，特別是在綜合性試題和創(chuàng)新性試題上，學(xué)生得分較低。 4.學(xué)生探究實(shí)踐能力亟待提高。各地和學(xué)校對(duì)學(xué)生的學(xué)科核心能力培養(yǎng)還不夠到位。文科質(zhì)檢結(jié)果顯示，對(duì)于考查探究能力的試題，由于學(xué)生對(duì)社會(huì)生活關(guān)注不足、思考不深，還不能很好地從不同的角度提出問題，發(fā)表自己的獨(dú)立見解。理科質(zhì)檢試卷增加了學(xué)科實(shí)驗(yàn)的考查權(quán)重，由于日常實(shí)驗(yàn)教學(xué)不夠到位，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)方法的掌握運(yùn)用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及存在問題的分析能力較弱，對(duì)基本儀器的功能、原理和使用理解不足。 三、下階段工作要求 1.強(qiáng)化區(qū)域協(xié)作教研。各地要強(qiáng)化“區(qū)域一盤棋”意識(shí)，進(jìn)一步整合本地區(qū)學(xué)科指導(dǎo)組力量，扎實(shí)推進(jìn)區(qū)域教研、聯(lián)校教研、校本教研，建立健全市、縣、校三位一體教研機(jī)制。要幫助各類學(xué)校找準(zhǔn)突破點(diǎn)，特別是建構(gòu)區(qū)域教研協(xié)作體，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)高中的示范輻射作用，通過網(wǎng)絡(luò)論壇、教學(xué)研討會(huì)、下校指導(dǎo)等多種途徑，交流經(jīng)驗(yàn)，共享資源，解決問題，下大力氣抬高教學(xué)底部。 2.強(qiáng)化分類精準(zhǔn)指導(dǎo)。各地各校要科學(xué)謀劃高三下復(fù)習(xí)教學(xué)的校本策略，細(xì)化各學(xué)科復(fù)習(xí)時(shí)間表與路線圖，明確各個(gè)階段的復(fù)習(xí)備考重點(diǎn)，切實(shí)做好各模塊、各專題復(fù)習(xí)。各地要認(rèn)真研究不同學(xué)校的校情，按照“分類指導(dǎo)”原則制定對(duì)策，特別要加強(qiáng)對(duì)二級(jí)以下高中和農(nóng)村高中的過程性指導(dǎo)，力爭做到“一校一策”。要督促高中學(xué)校深入研究學(xué)情，按照“分層指導(dǎo)”原則進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)輔導(dǎo)，特別要落實(shí)學(xué)科導(dǎo)師責(zé)任制，統(tǒng)籌年段、學(xué)科組職責(zé)，持續(xù)加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，持續(xù)提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和能力。 3.強(qiáng)化教學(xué)精準(zhǔn)研究。各級(jí)教育行政、教研部門要持續(xù)抓好教學(xué)研究，特別是要深入研究教育部考試中心今年1月發(fā)布的2016年高考《考試大綱》和《考試說明》，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)重點(diǎn)。要認(rèn)真做好省單科質(zhì)檢試卷及結(jié)果分析，組織教師以研究質(zhì)檢試卷為抓手，準(zhǔn)確把握備考方向和要求。要提高市質(zhì)檢試卷命制質(zhì)量，正確引導(dǎo)有效復(fù)習(xí)。下階段我廳將委托省普教室組織做好4月份省綜合質(zhì)檢和學(xué)科研修。 4.強(qiáng)化學(xué)科專題復(fù)習(xí)。各地和學(xué)校要全面梳理學(xué)科復(fù)習(xí)專題，細(xì)分微專題，選取相關(guān)高頻考點(diǎn)進(jìn)行考題篩選、考情分析、內(nèi)容解析、跟蹤訓(xùn)練，特別要加強(qiáng)理科實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)，提高學(xué)生探究和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＲ趯W(xué)科核心知識(shí)能力要求，聚焦學(xué)科主干知識(shí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)或思維導(dǎo)圖構(gòu)建，強(qiáng)化知識(shí)重組、聯(lián)系與轉(zhuǎn)化，以學(xué)科關(guān)鍵問題解決為導(dǎo)向，強(qiáng)化學(xué)生推理、判斷、分析、綜合、比較、概括等思維方法訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)分析解決問題的能力。 5.強(qiáng)化適應(yīng)性練習(xí)。要用好省普教室近期公布的“高考九學(xué)科好題征集評(píng)選活動(dòng)”評(píng)選出的優(yōu)秀習(xí)題、試題，結(jié)合校情學(xué)情開展適應(yīng)性研究。要抓住考查重難點(diǎn)和易錯(cuò)易混點(diǎn)，精編習(xí)題，避免“題海戰(zhàn)術(shù)”，摒棄將復(fù)習(xí)課教輔化、一刀切的做法。要明確每份練習(xí)、每道習(xí)題的價(jià)值與效益，著重了解學(xué)生對(duì)知識(shí)、能力與方法的掌握程度，監(jiān)控完成答題時(shí)長。要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，針對(duì)性加強(qiáng)基礎(chǔ)題、保穩(wěn)題、沖高題訓(xùn)練，合理布置當(dāng)堂練習(xí)和課后練習(xí)，注意練、講、評(píng)相結(jié)合，并按照遺忘規(guī)律進(jìn)行滾動(dòng)練習(xí)。 6.強(qiáng)化答題技巧訓(xùn)練。要注重培養(yǎng)學(xué)生審題能力，提高審題的敏捷性與準(zhǔn)確性，增強(qiáng)解題的針對(duì)性與有效性，答題的科學(xué)性與規(guī)范性。要有序推進(jìn)應(yīng)試技能訓(xùn)練，通過課堂限時(shí)訓(xùn)練和仿真模擬訓(xùn)練，督促學(xué)生自如應(yīng)對(duì)瀏覽全卷、做題順序、時(shí)間安排、疑難推斷、作答取舍、填涂題卡、書寫規(guī)范、檢查錯(cuò)漏等考試環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的臨場應(yīng)變能力。 7.強(qiáng)化考試心理輔導(dǎo)。學(xué)校和教師要及時(shí)掌握學(xué)生的心理與心態(tài)，有針對(duì)性地進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓尖子生有方向、普通生有目標(biāo)、學(xué)困生有動(dòng)力。要營造寬松環(huán)境，賦予畢業(yè)班教師和學(xué)生適當(dāng)自主空間，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師個(gè)性輔導(dǎo)。要內(nèi)緊外松、張弛有度，及時(shí)傳遞考試信息，增強(qiáng)考試信心，做好政策解讀和考點(diǎn)解讀，讓學(xué)生及家長知情，并指導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)性化備考方案，讓學(xué)生考出能力、考出水平。 四、其他要求 請(qǐng)各設(shè)區(qū)市每個(gè)月底繼續(xù)報(bào)送近期工作進(jìn)展（含市本級(jí)、縣區(qū)對(duì)照整改及落實(shí)工作要求情況、創(chuàng)新做法與學(xué)校經(jīng)驗(yàn)等），每次遴選1～2個(gè)在教學(xué)備考研究和個(gè)性化教學(xué)輔導(dǎo)方面有一定成效的學(xué)校案例，一并報(bào)我廳基礎(chǔ)教育處（聯(lián)系人：劉永席，電話：0591-87091439，E-mail：jytjjc@fjedu.gov.cn）。2016屆高三畢業(yè)班備考工作最后一次報(bào)送時(shí)間為2016年5月31日。 各地教學(xué)教研中的問題，請(qǐng)及時(shí)與我廳基礎(chǔ)教育處和省普教室聯(lián)系。
福建省教育廳 2016年3月1日
（不予公開）
抄送：省政府辦公廳，各設(shè)區(qū)市人民政府、平潭綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)管委會(huì)，福建教育學(xué)院、省教育考試院、省普教室、省電教館 福建省教育廳辦公室 2016年3月2日印發(fā)
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