從教40年了，無論在哪個(gè)崗位上，他都能堅(jiān)守教育初心，以學(xué)校發(fā)展為己任，不懈努力、踏實(shí)進(jìn)取，在教育教學(xué)管理工作中成績(jī)斐然，碩果累累，把平凡的工作做成了不平凡。他先后獲得福建省優(yōu)秀教師、莆田市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、莆田市教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽(yù)。他就是莆田第二中學(xué)黨委委員、副校長(zhǎng)、莆田哲理中學(xué)政府督導(dǎo)專員兼黨總支書記方祖禧。
方祖禧，1981年參加工作，1988年調(diào)入莆田二中。“踏踏實(shí)實(shí)做事，干干凈凈為人”這是他說得最多的一句話。在平凡的工作崗位上，他用他的勤勉和努力換來了實(shí)實(shí)在在的成效。 作為分管行政后勤的副校長(zhǎng)，他把“師生利益無小事”放在心上，肩挑重?fù)?dān)，默默前行。2005年莆田二中搬遷新址，面對(duì)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大帶來管理上的許多難題，他早起晚睡，深入教室、宿舍了解情況，掌握第一手材料，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)疏導(dǎo)解決，使學(xué)校的教育教學(xué)工作能夠在較短的時(shí)間內(nèi)步入正軌，贏得了師生和家長(zhǎng)的贊譽(yù)。 作為行政領(lǐng)導(dǎo)，他也堅(jiān)守在教學(xué)一線，不僅擔(dān)任學(xué)科教學(xué)，還兼任下段領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)分管年段的教育教學(xué)管理。面對(duì)挑戰(zhàn)，他總是當(dāng)好自己的角色，從學(xué)生管理到教學(xué)質(zhì)量，齊抓共管，勤勤勉勉，循序漸進(jìn)的抓好每一個(gè)環(huán)節(jié)。從備課到聽課到說課評(píng)課，從課堂到宿舍到食堂，從實(shí)驗(yàn)室到圖書館到操場(chǎng)，從班會(huì)到年段會(huì)到師生座談會(huì)到家長(zhǎng)座談會(huì)，他都親歷親為，擁有了大量調(diào)研的第一手資料，任何方案的出臺(tái)他都有翔實(shí)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)和典型的案例備案，“跟著方副校長(zhǎng)做事，我們心里踏實(shí)”這是年段老師對(duì)他最真實(shí)的評(píng)價(jià)，也是對(duì)他做事風(fēng)格的最好注腳。他總是這樣把事業(yè)的追求當(dāng)作一種職責(zé)，而不單純只是一份職業(yè)，在平凡的教書育人的崗位上綻放著生命的光芒。在他的帶領(lǐng)下，2008屆、2011屆和2014屆高三畢業(yè)班，共有54名學(xué)生獲得許阿瓊獎(jiǎng)學(xué)金，一人考上清華大學(xué)。
2015年7月，由于工作需要，組織安排他到莆田哲理中學(xué)任職。哲理中學(xué)是一個(gè)民辦學(xué)校，有著優(yōu)良的革命傳統(tǒng)，中共閩中第一個(gè)支部——莆田黨團(tuán)混合支部在哲理鐘樓成立，是莆田革命的發(fā)祥地。他以此為切入點(diǎn)，深入挖掘哲理鐘樓的文化內(nèi)涵，組織力量提煉了“心系家國(guó)，包容創(chuàng)新，堅(jiān)定執(zhí)著，明理奮進(jìn)”的鐘樓精神，并以之為內(nèi)核開展民辦學(xué)校的黨建工作，以黨建引領(lǐng)帶動(dòng)學(xué)校管理，把黨組織打造為學(xué)校發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘。他提出要在學(xué)校原有的發(fā)展基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大改革與發(fā)展的力度，進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)內(nèi)涵和辦學(xué)品位，力爭(zhēng)把學(xué)校打造為省級(jí)優(yōu)秀的示范性民辦中學(xué)。
他把設(shè)想付諸實(shí)踐。上任伊始，他就經(jīng)常深入教師開展調(diào)研，對(duì)學(xué)校的歷史和現(xiàn)狀有了更深入的了解。在他的帶領(lǐng)下，本著“制度建設(shè)促發(fā)展”的原則，學(xué)校相繼出臺(tái)了“教職工工資及獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效津貼實(shí)施方案”“班主任崗位聘任方案”“崗位設(shè)置方案”等近20項(xiàng)的精細(xì)化管理舉措。他率先打破“只上不下”的管理弊端，在全校推行“能上能下”的崗位聘任制度，充分調(diào)動(dòng)了教師的積極性，從而實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化。
在德育建設(shè)中，他注重厚植青少年學(xué)生的愛黨、愛國(guó)情懷，把“鐘樓精神”作為主線貫穿其中，在校史、校友中挖掘愛國(guó)主義素材，精心設(shè)計(jì)每月德育主題，打造德育品牌；他以社團(tuán)活動(dòng)為抓手，大力開展美育建設(shè)，打造精品社團(tuán)，用審美教育陶冶學(xué)生的高尚情操，塑造美好心靈，提高了美育建設(shè)的實(shí)效。
為了進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，他提出打造名師工程的全局設(shè)想，制定人才隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施辦法，實(shí)行教育教學(xué)科研項(xiàng)目化管理，不斷完善教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則，大膽探索課堂教學(xué)改革，深入開展校本教研活動(dòng)，扎實(shí)開展青藍(lán)工程、業(yè)務(wù)水平大比拼活動(dòng)，一系列具體而富有成效的戰(zhàn)略舉措，使得學(xué)校的辦學(xué)效益顯著提升，高、中考成績(jī)、各級(jí)各類教育教學(xué)競(jìng)賽成績(jī)廣受社會(huì)好評(píng)。
由于受辦學(xué)條件的限制，學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展遭遇瓶頸，他渴望早日解決這個(gè)問題。2017年，莆田市委、市政府提出教育強(qiáng)市的戰(zhàn)略構(gòu)想，他想方設(shè)法極力爭(zhēng)取，最后哲理中學(xué)的改擴(kuò)建工程終于得到立項(xiàng)。這對(duì)于學(xué)校的發(fā)展具有里程碑的意義，為今后申報(bào)省一級(jí)達(dá)標(biāo)高中、省級(jí)示范性高中等更高一級(jí)的目標(biāo)奠定了最重要的物質(zhì)基礎(chǔ)。
在他的帶領(lǐng)下，哲理中學(xué)品牌的分量愈發(fā)厚重：省二級(jí)達(dá)標(biāo)高中，省義務(wù)教育管理標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校，省義務(wù)教育教改示范校，省文明校園，省五四紅旗團(tuán)委標(biāo)兵，省先進(jìn)社會(huì)組織、全市先進(jìn)基層黨組織等，中考綜合評(píng)價(jià)連續(xù)三年位居全市第一名，高考綜合評(píng)價(jià)均居全市同類學(xué)校第二名，百年學(xué)府綻放出了新時(shí)代的光芒！ 然而，在方祖禧看來，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。今年是“十四五”規(guī)劃的開局之年，也是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵之年，勇于創(chuàng)新、敢為人先的他正帶領(lǐng)著全體哲理人全面設(shè)計(jì)“十四五”發(fā)展規(guī)劃，全局擘畫學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖，在教育強(qiáng)校的道路上孜孜求索、砥礪前行！
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